资源简介

先天性行为和学习行为
课时目标
1.通过观察图片,认识动物多种多样的行为,了解生物的多样性。
2.通过实例分析,区分先天性行为和学习行为。
3.通过设计实验探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为,掌握研究一种动物的行为的方法。
学习重点:动物的先天性行为和学习行为的区别,以及这些行为对动物生存的意义。
学习难点:进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
课时活动设计
新课导入。播放乌鸦取食坚果的视频。你听说过吗 有的乌鸦会从高处把坚果(果皮硬的果实)扔到水泥地面上摔碎,从而轻松地吃到里面的果仁。有些坚果特别硬,不容易摔碎,乌鸦会用更好的方法:它衔住坚果驻足在红绿灯杆上,等汽车来时扔下坚果,让汽车将坚果碾碎,为了安全起见,它不会立刻飞下去吃果仁,而是等红灯亮时,再飞落地面去享受美味。乌鸦这种行为是生来就有的吗 如果不是,这种行为又是怎样形成的呢
设计意图:由视频引出问题,激发学生学习动物的行为的相关知识的兴趣。
认识动物的行为。动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动,都是动物的行为。出示图片并介绍动物多种多样的行为。
1.取食行为:朱鹮捕食、羚羊吃草、蜜蜂采蜜、蛙捕捉蜻蜓。
2.防御行为:羚羊逃跑、刺猬缩成团、竹节虫拟态、负鼠装死。
3.攻击行为:雄鹿打斗、袋鼠打斗、公鸡打斗、狮子打斗。
4.繁殖行为:求偶、筑巢、孵卵、育雏。
5.迁徙行为:候鸟迁徙、鱼洄游。
6.领域行为:红翅燕鸣叫驱赶入侵者、小狗撒尿标记领地、企鹅捍卫领地、狐狸散发出难闻的气味。
7.社会行为:蚂蚁搬食、狒狒群居、群象抱团、工蜂筑巢。
思考:这些行为是如何获得的 不同行为获得的途径一样吗
设计意图:通过观察图片,认识动物多种多样的行为,并通过问题引入下一环节。
区分先天性行为和学习行为。按照行为获得的途径来分类,动物的行为可分为先天性行为和学习行为。请分析以下行为属于先天性行为还是学习行为,并说明理由。
1.在迷宫的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室,其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时,它就会受到电击。经过多次尝试和错误后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。(该行为是蚯蚓在受到环境的影响下,通过多次尝试后学会的行为,属于学习行为。)
2.刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大小,眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。(小袋鼠靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋,不需要学习,是生下来就会的,由动物体内的遗传物质决定的,属于先天性行为。)
3.一只红雀飞到池塘边,把衔来的昆虫喂到鲤鱼张开的嘴里,一天中来回了好几趟。它很可能最近刚失去自己的雏鸟。(哺育后代是红雀的天性,是生下来就会的,属于先天性行为。)
4.很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然机会碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。(大山雀偷喝牛奶是建立在生活经验上,通过学习而获得的行为,属于学习行为。)对比红雀和大山雀的行为,先天性行为有哪些局限性 (红雀喂养鲤鱼的行为出于本能,但对红雀来说却是一种浪费。如果一种动物只具备先天性行为而没有学习行为,这种生物就会因为找不到食物或无法逃避敌害而被大自然淘汰。)
5.菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物(十字花科植物的花由四片花瓣组成,呈十字形排列)。有人用刚从受精卵里孵化出的菜青虫做实验:把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上,旁边放着其他植物的叶子,结果菜青虫去啃食滤纸,却不吃其他植物的叶子。(菜青虫取食十字花科植物是生下来就会的,属于先天性行为。)
6.幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩,用一根蘸有水的树枝从蚁穴钓取白蚁作为食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处够不到时,黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来,然后爬到木箱顶上去摘香蕉。(黑猩猩获取食物的行为建立在生活经验和学习的基础上,是学习行为。)
列表总结先天性行为和学习行为。
类别 先天性行为 学习行为
形成时间
获得途径
意义
举例
设计意图:通过分析多种动物的行为,区分先天性行为和学习行为。
研究一种动物的行为。
研究动物行为的方法,主要有观察法和实验法,以及这两种方法的结合。
探究:小鼠走迷宫获取食物的学习行为。
1.提出问题:小鼠走迷宫获取食物是学习行为吗
2.作出假设:小鼠走迷宫获取食物是学习行为。
3.制定计划:
(1)选取合适的材料制作迷宫,准备适量的食物。
(2)实验前对小鼠进行饥饿处理(断食1天)。
(3)用秒表记录小鼠从入口到出口获取食物的时间,如果在2分钟内小鼠还不能到达出口,需做适当引导。
(4)重复实验,做好记录。
次数 1 2 3 4 5 6
时间
4.实验完成后,分析结果,得出结论,讨论以下问题:
(1)不同小组获得的实验数据一样吗 说明了什么 (不同的小组所用的小鼠不同,获得的数据也不同,这说明学习行为受到遗传因素的影响。)
(2)实验方案还有哪些地方需要做进一步的改进 (用2只以上的小鼠做实验,减少个体差异对实验的影响,使实验结果更真实可信;有些小鼠天性会偏向一边转弯,设计迷宫时要注意,在几个关键点的位置既要有必须向左走又要有必须向右走才能走出迷宫的设计;等等。)
(3)这项探究活动对你自己的学习有什么启发
设计意图:通过设计实验探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为,掌握研究一种动物的行为的方法。
第二章　第二节　先天性行为和学习行为
类别 先天性行为 学习行为
形成时间 生来就有 后天习得
获得途径 由体内的遗传物质决定 在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得
意义 满足生存的基本需要,适应相对稳定的环境 适应复杂多变的环境
举例 蜘蛛结网、大雁南飞 鹦鹉学舌、老马识途
课本练习。
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教学反思

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