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第二章　根的吸收作用
根 的 生 长
课时目标
1.说出根尖的四部分的结构特点以及各部分的作用,树立结构与功能相适应的生命观念。
2.分析根主要是靠哪部分伸长的。
3.运用测量的方法探究根生长最快的部位,培养学生的观察能力和科学探究能力。
4.尝试探究根生长的方向。
学习重点:识别根尖的基本结构,说出各部分的主要功能。
学习难点: 1.描述根尖各部分细胞结构的特点及各部分的主要功能。
2.探究根生长的原因。
课时活动设计
创设情境,导入新课。教师活动:展示图片,花卉的幼苗刚栽下时只有很少的根,但一年后,“倒盆”时发现,在花盆的中下部土壤中布满了密密麻麻的根。根是怎样生长的呢
设计意图:用生活中学生熟悉的现象引入,激发学生探究的欲望,调动学生的思维。
观察根尖的结构。教师活动:展示植物的幼根的图片。
学生活动:观察植物的幼根,认识根毛。
教师活动:给出根尖的概念——从根的尖端到生有根毛的一段叫根尖。
学生活动:观察课本第16页图3-2-1,认识根尖的四个部分,从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。
教师活动:展示根尖的纵切面结构图。
学生活动:识图并阅读课本第17页内容,填写下表,总结出根尖的结构特点和各部分的功能。
观察项目 根冠 分生区 伸长区 成熟区
细胞大小
细胞形状
排列状况
功　　能
　　 设计意图:通过观察、比较,区别根尖四部分的结构特点,培养学生自主学习的习惯,提高学生的概括总结能力,树立结构与功能相适应的生命观念。
探究根伸长最快的部位。
学生活动:取菜豆种子使其萌发,当幼根长到2 cm左右时,选比较直的幼根,在幼根上画间距相等的细线,让幼根继续生长。过一段时间后,观察每一段细线间距离的变化,并分析根主要是靠哪部分伸长的。
教师活动:展示课件,让学生在头脑中形成一个根生长的动态影像。
探究根生长的方向。
学生活动:猜测根生长的方向,然后再以小组为单位根据自己小组的假设设计实验。
教师活动:深入到每一个实验小组内部,引导学生在课堂上完成作出假设、设计实验及实验的初期实施的步骤。
学生活动:总结出植物的根具有向地生长、向肥生长和向水生长的特性。
教师活动:列举几个生产生活中的具体事例,如移栽幼苗、深层施肥、蹲苗、烤田,提出问题——这些措施对农业生产有什么意义
学生活动:用所学知识分析回答问题,用理论联系实际,学以致用。
设计意图:通过实验探究活动,培养学生的合作意识,提高学生的实验探究能力;同时通过与生产实践相联系,锻炼学生学以致用的能力。
第一节　根的生长
一、根尖的结构与各部分的功能
根尖
二、根生长的特性:向地性、向水性、向肥性。
课本《当堂练》。
相关练习。
教学反思

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