资源简介

(共24张PPT)
第5单元 第十五章
第二节 保护生物多样性的艰巨使命
苏教版八年级上册
1.关注生物多样性的现状
2.确立保护生物多样性的观念
3.积极参与保护生物多样性的活动
教学目标
温故知新
1、生物多样性包括了 、 、 。
2、生物多样性的价值：（1）食用、药用、科研、美学是 价值
（2）净化环境、保持水土是 价值
（3）有待开发的是 价值
物种多样性
基因多样性
生态系统多样性
最直观的体现
内在形式
外在形式
直接
间接
潜在
新课导入
生物多样性的现状如何呢？保护生物多样性，我们有哪些办法？
威胁： 速度在加快，许多动物和植物处于 状态。物种数量的锐减不仅威胁了 多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的 ，从而使 多样性也面临严重的威胁。
新知讲解
1.自主学习课本48-49页“生物多样性面临的威胁及其原因” 部分内容，完成填空：
物种灭绝
濒危
物种
基因
遗传
一、生物多样性面临的威胁及其原因
新知讲解
灭绝物种——渡渡鸟
濒危物种——太阳熊
灭绝与濒危物种举例
新知讲解
灭绝物种——旅鸽
灭绝物种——华南虎
灭绝与濒危物种举例
17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝种的数量
年代
物种灭绝数
新知讲解
新知讲解
（1）世界人口的快速增长和人类活动的破坏性加剧,使野生生物栖息地遭到改变或严重破坏
2.生物多样性面临威胁的原因
（2）各种野生生物生活环境的改变和破坏，又导致物种种类和物种数量的减少,使得生物多样性面临威胁。
新知讲解
（3）生物资源的过度开发利用,如森林的过量开采,渔业资源的过度捕捞,野生经济动、植物的乱捕滥采,草原的过度放牧等
新知讲解
（4）环境污染、自然灾害频发以及外来物种入侵等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。
环境污染
外来物种入侵
新知讲解
新知讲解
二、保护生物多样性的途径
讨论：保护生物多样性
目的：关注保护生物多样性的现状和存在的问题，积极参与保护生物多样性的活动。
指导：（1）学生6人一组，每组自选一种角色。角色分为：行政官员（如市长、县长），生产者（如农、林、渔、牧等业主），研究人员（如科学家），经营者（如企业主），执法者（如司法人员），教育工作者（如教师），学生（如中学生）。
（2）各组按照选择的角色收集资料，就本角色在保护生物多样性方面应承担的义务、职责和面临的困难进行演讲。
（3）各组之间展开辩论。
讨论：在参与保护生物多样性的活动中，作为中学生可以做些什么？
新知讲解
1.尽量不要使用一次性用品，节约资源，减少浪费；
2.保护动物，不购买或食用野生动物制品，并劝告有类似行为的家长；
3.不乱丢乱扔垃圾，减少环境无污染；
4.爱护花草树木，多植树造林。
……
保护生物多样性从我做起！！！
保护生物多样性的途径
１.就地保护（根本途径）
（1）就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施保护，即建立自然保护区，是保护生物多样性最为有效的措施。
（2）就地保护的主要场所：自然保护区。
（3）设立自然保护区的目的：保护珍稀濒危动植物的集中分布区，保护有代表性的自然生态系统。
新知讲解
青海湖鸟岛自然保护区
卧龙国家级自然保护区
大丰麋鹿国家级自然保护区中的麋鹿
盐城沿海滩涂珍禽国家级自然保护区中的丹顶鹤
安徽宣城扬子鳄国家级自然保护区
把濒危生物迁出原栖息地对其进行特殊的保护和管理，比如移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心等，迁地保护是对就地保护的补充。
2.迁地保护（易地保护）
新知讲解
动物园
植物园
水族馆
3.加强教育和法制管理
重视保护生物多样性的宣传,提高公民的环境保护意识。
新知讲解
课堂练习
1.生物多样性面临威胁的主要原因是（ ）
A.森林资源的过量开采
B.物种退化
C.食物链中弱肉强食
D.人类对野生动植物资源的开发和利用
A
课堂练习
2. 下列有关生物多样性及其保护的叙述，错误的是（ ）
A.栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因
B.设立卧龙自然保护区的措施，属于就地保护
C.遗传的多样性是生物进化的基础，它决定了物种的多样性
D.泰山景色优美使游客流连忘返，说明生物多样性具有间接使用价值
D
课堂练习
3.关于生物多样性保护不正确的说法是（ ）
A.就地保护主要是建立自然保护区
B.动物园中培育大熊猫属于迁地保护
C.就地保护是迁地保护的补充
D.保护生物的多样性并不是完全地禁止开发和利用
C
课堂总结
世界人口的快速增长和人类活动的破坏性加剧
生物资源的过度开发利用
生物多样性面临的威胁及原因
保护生物多样性的途径
各种野生生物生活环境的改变和破坏
保护生物多样性的艰巨使命
原因
影响：物种多样性和遗传多样性，许多动植物处于濒危状态
就地保护（最为有效）
迁地保护（动物园、植物园、水族馆）
加强教育和法制管理
环境污染、自然灾害频发以及外来物种入侵
谢谢
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课题名称 5.15.2保护生物多样性的艰巨使命 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用本教学设计内容来自义务教育初中《生物》苏教版八年级上册第五单元《生物多样性》中第十五章《生物多样性及其保护》第二节《保护生物多样性的艰巨使命》，是对第一节内容的深化和发展。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。2、教学分析本节是《课标》里课程设计思路中“突出人与生物圈的关系”和课程目标中“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”在教材中的具体体现。充分发掘教材内涵和外延，让学生体验和感受生物多样性遭受破坏的现状，分析产生的原因，逐步培养热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，对学生知识、能力和情感态度价值观的全面提升有重要意义，对学生终身发展也具有深远意义。 教学重点难点重点：1.确立保护生物多样性的科学观念。2.积极参与保护生物多样性的活动。难点：确立保护生物多样性的观念。
学情分析 学生在生活中往往对人类活动对生态环境的破坏有直观感受，但难以将其与生物多样性遭受的威胁及产生的后果进行联系。因此，在教学中，通过大量图片对比，让学生对生物多样性面临的威胁有更直观的感受。再让学生讨论分析生物多样性遭受破坏的原因，培养其联系实际分析归纳的能力。
学习目标 生命观念：理解生物多样性面临威胁的主要原因，树立保护生物多样性的法制观念。科学思维：通过分析资料，阅读教材，培养学生分析、归纳、思考问题的能力。探究实践：通过小组讨论活动，提高小组内成员间团结协作能力和解决问题的能力。态度责任：确立保护生物多样性的观念，形成一定的环保意识和热爱生物的情感。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 说出生物多样性面临的威胁及原因。
2 归纳生物多样性保护的途径。
探究能力 通过讨论归纳生物多样性面临威胁的原因和保护措施，逐步培养分析归纳能力。
科学态度 认同人类活动对生物多样性的破坏，树立保护环境意识。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 本课的教学主要通过各种形式的教学资源的直观展示，使学生了解我国生物多样性正面临着严重的威胁，并引导学生关注生物多样性面临威胁的现状，从而建立起保护生物多样性的观念。通过本课的学习，培养学生的自主学习能力，整合与分析资料的能力。学生以小组为单位开展讨论活动，引导学生将理论联系实践去解决实际问题，并增强保护生物多样性的责任感。最后通过实例，进一步激发学生热爱地球、保护环境，关爱生物的情感。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 温故知新： 1、生物多样性包括了 、 、 。2、生物多样性的价值：（1）食用、药用、科研、美学是 价值（2）净化环境、保持水土是 价值 （3）有待开发的是 价值 播放视频，思考：生物多样性的现状如何呢？保护生物多样性，我们有哪些办法？ 学生回顾上节课所学“生物多样性的内涵和价值”知识，完成填空。学生观看视频，思考问题。 通过回顾上节课核心内容，衔接本课知识；再通过视频引发学生的好奇心，探索生物多样性的现状。
新知探究 生物多样性面临的威胁及其原因 1.组织学生自主学习课本48-49页“生物多样性面临的威胁及其原因” 部分内容，并完成填空：威胁：_________速度在加快，许多动物和植物处于______状态。物种数量的锐减不仅威胁了____多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的_____，从而使_____多样性也面临严重的威胁。展示“灭绝与濒危物种”的图片：灭绝物种——渡渡鸟、濒危物种——太阳熊、灭绝物种——旅鸽、灭绝物种——华南虎；再展示“17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝种的数量”的柱状图。2.展示生物多样性面临威胁的原因的图片。提问：生物多样性面临威胁的原因有哪些？总结：（1）世界人口的快速增长和人类活动的破坏性加剧,使野生生物栖息地遭到改变或严重破坏。（2）各种野生生物生活环境的改变和破坏，又导致物种种类和物种数量的减少,使得生物多样性面临威胁。（3） 生物资源的过度开发利用,如森林的过量开采,渔业资源的过度捕捞,野生经济动、植物的乱捕滥采,草原的过度放牧等。此外，环境污染、自然灾害频发以及外来物种入侵等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。 学生自主学习课本48-49页“生物多样性面临的威胁及其原因” 部分内容，并完成填空。学生观看“灭绝与濒危物种”的图片和“17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝种的数量”的柱状图，真切感受动物灭绝与濒危的实例。学生观看图片，思考、讨论。学生了解生物多样性面临威胁的原因。 通过引导学生自主学习课本，再完成填空，完成了对“生物多样性面临的威胁”这一重点知识的学习和吸收。此过程培养了学生的自学能力与解决问题的能力。再通过图片展示，加强了学生对灭绝与濒危的情感感受。通过图文结合展示，帮助学生理解了生物多样性面临威胁的原因。
保护生物多样性的途径 1.讨论活动：保护生物多样性目的：关注保护生物多样性的现状和存在的问题，积极参与保护生物多样性的活动。指导：（1）学生6人一组，每组自选一种角色。角色分为：行政官员（如市长、县长），生产者（如农、林、渔、牧等业主），研究人员（如科学家），经营者（如企业主），执法者（如司法人员），教育工作者（如教师），学生（如中学生）。（2）各组按照选择的角色收集资料，就角色在保护生物多样性方面应承担的义务、职责和面临的困难进行演讲。（3）各组之间展开辩论。讨论：在参与保护生物多样性的活动中，作为中学生可以做些什么？2. 展示保护生物多样性的途径的图片。提问：保护生物多样性的途径有哪些？（1）就地保护（根本途径）（2）迁地保护（易地保护）（3）加强教育和法制管理 学生了解讨论活动的目的、指导要求和讨论问题，并积极参与活动。学生分组按要求进行活动。学生思考作为一名中学生，可以为保护动物多样性做些什么，并回答。学生阅读课本，尝试总结，再结合图片资料，说出保护生物多样性的途径有哪些。 通过讨论活动，学生观看图片，阅读资料，以小组为单位通过小组讨论以及扮演不同的角色协商保护生物多样性。引导学生将理论联系实践去解决实际问题，并增强了保护生物多样性的责任感。通过图文结合展示，帮助学生理解了保护生物多样性的途径。
课堂小结 本节课学习了生物多样性面临的威胁及其原因、保护生物多样性的途径（就地保护、迁地保护）。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结归纳本课学习的主要知识，进一步巩固新知。
作业设计 活动：通过网络和图书馆收集某种濒危生物的资料，提出保护它们的建议。
板书设计 第二节 保护生物多样性的艰巨使命
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