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人教版初中生物八年级上册第五单元
第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 教学设计
【学情分析】
八年级时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。
【教学目标】
1、概述腔肠动物的主要特征。
2、举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
3、尝试观察水螅的身体结构特点。
4、交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性
5、认同动物的结构特点与其功能相适应。
【重点难点】
1.教学重点
（1）水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
（2）涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
2.教学难点
运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题
【新课导入】
导语：我们在七年级上册书中学过生物的特征，哪位同学还记得生物都有哪些特征呢？
学生：生物需要营养，能进行呼吸，能排出身体内的废物，能对外界刺激做出反应， 能生长和繁殖，除病毒以外都是由细胞构成的。
提问：植物和动物的主要区别是什么？
学生：能不能通过光合作用合成有机物。
教师：动物的共同特征都有哪些呢？
学生：感觉、运动、摄取食物、吸收氧气、排出废物、生长和繁殖。
教师：从这节课开始，我们来学习动物。动物有千万种，如果一种一种来学，需要很长时间。为了方便研究，人们把动物按照共同的特征进行分类，一类一类的学。
【新课讲解】
一、腔肠动物
1、水螅的身体结构、捕食、防御
（1）生态习性
水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。
（2）探究和观察
用吸管吸取活水螅，放入盛有水的烧杯中，观察它的体色、大小。它的体型像什么？数一数，它有多少条触手？体型有怎样的对称性？
用显微镜观察水螅纵切片，看看它的身体有几层细胞，有口和肛门吗？
体色：浅褐色
体型：圆筒形、口向上,适应固着生活；
体长：约1CM，辐射对称
（3）模拟演示：水螅的体形如何？与捕食有什么关系？
辐射对称（通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）
便于感知各个方向的刺激，从而捕食和御敌
（4）观看视频：水螅怎样捕食？
（5）观看截图：推测它怎样消化水蚤？
（6）观看插图：认识水螅身体的内部结构
内胚层→围成消化腔；外胚层→有刺细胞（攻击和防御 ）；消化腔
2、其他腔肠动物：
现生的腔肠动物约11000种，除少数淡水生活外，其余皆海产且多数为浅海种类
水母、海蜇、珊瑚虫
3、腔肠动物的主要特征
身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门；具有原始神经系统——神经网
4、腔肠动物与人类生活的关系
海蜇具有较高的营养价值；珊瑚虫分泌物堆积构成珊瑚（岛、礁）
二、扁形动物
1、涡虫的身体结构、捕食、防御
⑴探究和观察
用放大镜观察涡虫的体长、体色、体型及体表的主要结构。
你能把涡虫分为均等的两半吗？
（2）生态习性
涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；
以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物
（3）涡虫怎样捕食和消化食物？
用伸出口外的咽捕食；食物在小肠内消化
(4)涡虫的体形怎样？这样的体形有什么好处？
身体背腹扁平，能分出前后、左右、背腹，呈两侧对称（左右对称）(是指通过身体的中央轴，只有一个切面可以将身体分成相等的两部分)
(5) 摄食：咽部外翻，释放消化酶，消化食物颗粒，再吸入体内，进行消化；
消化：细胞内消化与细胞外消化并存 呼吸：体表扩散
神经系统：梯形神经系统 感官：眼点、耳突、
(6)前端感觉器官集中，有专门的运动器官，能产生定向运动。这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。
2、其他扁形动物：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫
3、扁形动物与人类的关系： 因寄生生活而感染鱼虾和人类。
4、扁形动物的主要特征
身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
三、比较扁形动物、腔肠动物
水螅 涡虫
身体的对称性 辐射对称 左右对称
身体的胚层数 两胚层 三胚层
运动能力 较弱 较强
【课堂小结】
（一）课堂小结
通过这节课你学到了什么？
学生回答：腔肠动物的代表动物及主要特征；扁形动物的代表动物及主要特征
【布置作业】
练习册上的第五、六体
【板书设计】
第一节 腔肠动物和扁形动物——腔肠动物
一、腔肠动物
1.常见腔肠动物
2.水螅（1）生活环境 （2）形态结构 （3）生理特点
3.腔肠动物的主要特征
4.腔肠动物与人类的关系
二、扁形动物
1.涡虫：（1）生活环境（2）形态结构（3）生理特点
2.常见的扁形动物
3.扁形动物的主要特征
4.扁形动物与人类的关系
【教学反思】
通过学生的反馈，可以知道学生并不是很了解本节课的内容，通过课堂教学，还有部分学生不能很好的理解和掌握，这就需要教师教学的时候要提前备好学生。

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