资源简介

第二节 线形动物和环节动物 （第1课时）
教学目标
概述线形动物的主要特征。
举例说明线形动物与人类生活的关系。
认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
认同个人饮食卫生的重要性。
教学重难点
【教学重点】
概述线形动物的主要特征。
【教学难点】
举例说明蛔虫适于生活环境的形态结构特点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 导入新课 【播放视频】蛔虫的活体视频。 观看视频。初步认识蛔虫的外形，蛔虫主要寄生在人体的小肠中，蛔虫病是可以感染的。 联系生活，创设情境，激发学生的学习兴趣。
【提出问题】你知道蛔虫病吗？蛔虫寄生在人体的什么器官内？
【提出问题】蛔虫为什么能寄生在人的小肠内？蛔虫病又是如何感染的？
环节二 讲授新课： 蛔虫的外形特点 【展示图片】展示蛔虫的形态结构图。 仔细观察图片，描述蛔虫的形态特征。 培养学生的观察能力和推理能力。
【提出问题】蛔虫身体呈什么形态？
【讲解】蛔虫因体形细长，被称为线形动物。
【提出问题】雌虫和雄虫有什么区别？
【讲解】蛔虫的形态结构和生活习性。
【提出问题】通过观察蛔虫，能找到蛔虫的运动器官吗？在刚才的视频中，蛔虫是如何运动的？ 分析归纳蛔虫的运动特点。
【讲解】蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
【讲解】它的体表包裹着一层角质层。 结合人的消化系统推测蛔虫体表角质层的作用。
【提出问题】蛔虫的这一特点对它的寄生生活有什么意义？
【总结】蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。 形成生物形态结构特点与功能相统一的观点。 强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。
环节三 讲授新课： 蛔虫的消化系统特点 【展示图片】展示蛔虫的结构示意图和人的消化系统示意图。 观察图片了解蛔虫的消化系统，推测消化系统结构简单的原因。 训练学生识图、获取信息的能力和推理能力。
【提出问题】蛔虫的消化管包括哪些器官？与人的消化系统相比，蛔虫的消化管有什么特点？
【总结】蛔虫的消化系统结构简单，肠仅由一层细胞构成。
【提出问题】这一特点与蛔虫摄取的食物有什么关系？
环节四 讲授新课： 蛔虫的生殖及与人的关系 【展示图片】展示蛔虫生殖系统示意图。 识图分析蛔虫的生殖系统特点。
【提出问题】交配后，雌虫每天可以产卵20万粒左右，与消化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义？
【展示图片】蛔虫的生活史示意图。
【讲解】蛔虫的生活史。
【提出问题】虫卵是从哪里进入人体的？在日常生活中，预防蛔虫病应注意什么？ 根据理解，说出预防蛔虫病的措施。 将科学知识与生活相联系，使学生认同并注意个人饮食卫生的重要性。
【归纳】预防蛔虫病的措施。
环节五 讲授新课： 其他线形动物及主要特征 【展示图片】展示其他线形动物的图片：丝虫、蛲虫、秀丽隐杆线虫、钩虫等。
【提出问题】这些动物与蛔虫具有哪些相同的特点。 进行归纳总结。 培养学生归纳总结的能力和分析问题的能力。
【总结】线形动物的主要特征。
【总结】蛔虫的特点及其与环境的适应。
环节六：
拓展延伸 【讲解】秀丽隐杆线虫的模式生物。 拓展延伸。
环节七 总结：
线形动物 【课堂小结】请同学们来总结本节课的主要内容。 学生回忆复述总结。 培养学生的知识输出能力。
【总结】总结线形动物的主要特征及其与人类生活的关系。
环节八： 课堂练习 【讲解】三道随堂练习。 学生思考并作答。 能及时地了解学生对所学知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。

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