资源简介

第三节 软体动物和节肢动物 （第1课时）
教学目标
概述软体动物的主要特征。
举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。
概述软体动物与人类生活的关系。
认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。
教学重难点
【教学重点】
概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
【教学难点】
举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 导入新课 【展示图片】展示各种各样的软体动物的图片。 观看图片，结合自己的生活经验，说出答案。 联系实际生活，激发学生的学习兴趣。
【提出问题】它们虽然形态各异，但都属于软体动物。那么，它们具有哪些共同特征呢？你知道的软体动物还有哪些？
【提出问题】乌贼、章鱼等体外不具有硬的贝壳，为什么也属于软体动物？引导学生通过实验观察，归纳软体动物的特征。
环节二 讲授新课： 观察双壳类动物的内部结构 【实验】打开文蛤（或其他双壳类动物）的贝壳，揭开部分外套膜，观察内部结构。指导学生的操作。 明确规范的操作步骤。 培养学生的实验动手能力，观察能力和推理能力。
【提出问题】组织学生将实物与书中的图片相结合进行观察，并讨论以下问题： 1．贝壳的作用是什么？ 2．你所观察的动物靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸呢？ 小组进行实验和观察，认识相应的内部结构，思考并回答问题。
【讲解】总结归纳： 1．贝壳具有保护动物的作用。 2．靠足运动，用鳃呼吸。
【提出问题】进一步引导学生推理，文蛤是如何获取食物和排出食物残渣的呢？ 根据观察，推测文蛤取食、排出食物残渣的过程。
【播放视频】双壳动物进食。
【讲解】双壳动物通过进水管、出水管取食、排出食物残渣的过程。
【提出问题】文蛤的这些主要结构与它的生存环境有什么关系吗？ 填写表格。 让学生在潜移默化中逐步认同生物体结构与功能相适应。
【讲解】归纳文蛤的结构特点。对学生的回答进行补充，完善表格，共同总结归纳双壳类动物的主要特征。
环节三 讲授新课： 软体动物的主要特征 【展示图片】各类软体动物的图片。 观察其他种类的软体动物。 培养学生将形象思维转化成抽象思维，由个别到一般的归纳能力。
【讲解】分别介绍软体动物的不同类别：双壳类、多板类、腹足类、头足类。
【提出问题】这些种类的软体动物和双壳类动物在结构上有哪些共同特征？ 与双壳类动物进行比较，总结软体动物的主要特征。
【讲解】总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
环节四 讲授新课： 软体动物与人类生活的关系 【提出问题】你能依据已有的知识和经验，举例说出软体动物与人类生活的关系吗？ 以小组为单位参与讨论，结合书本内容以及搜集到的相关资料，举例说明软体动物与人类生活的关系。 调动学生已有的知识和经验，培养学生收集和处理信息的能力，让他们学会辩证地分析事物。
【展示图片】展示师生共同搜集的相关图片、文字或视频资料。
【讲解】总结软体动物与人类生活的关系。
环节五：
拓展延伸 【讲解】美丽的珍珠。 拓展延伸。
环节六 总结：
软体动物 【课堂小结】请同学们来总结本节课的主要内容。 学生回忆复述总结。 培养学生的知识输出能力。
【总结】总结软体动物的主要特征及其与人类生活的关系。
环节七： 课堂练习 【例题讲解】两道随堂练习。 学生思考并作答。 巩固新知，运用新知解决问题。

展开更多......

收起↑