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课题：《从种到界》 教 学 目 标 知识目标 说出生物分类的七个等级。
教学重点 说出生物分类的七个等级。 能力目标 概述生物分类的依据和意义。
教学难点 概述生物分类的依据和意义。 情感目标 尝试按照生物分类的等级对生物进行分类。
教学环节 教学活动（流程）记录 教师二次备课
课前导入 如果你在网上买了一本书，书要邮寄到你手里，快递员根据什么来找到你？ 快递员可以根据通讯地址国、省、市、区、学校、年级、班级和你的名字，从大到小的顺序找到你。
新课讲授 一、生物的分类等级 ·目的（意义）：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 ·依据：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）。 ·具体方式：把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。 ·生物学家根据生物在形态结构和生理功能等方面的相似程度，把它们分成七个不同等级的分类单位。 ·从大到小的等级依次是：界-门-纲-目-科-属-种 ·界是最大的分类单位。 ·种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。 举例： 狼是怎样被列入不同等级的分类单位的？ 注意：物种即种，是分类系统中最基本的单位。物种之间有明确的界限，存在生殖隔离，即互不交配，即使交配，也不产生可育的后代。结论：分类等级越小，包含的生物种类越少，生物的共同特征越多，亲缘关
系越近。 植物的分类等级，认真阅读教材P104的内容，找出桃的分类等级。 种一桃 属一梅属 科-蔷薇科 目一蔷薇目 纲一双子叶植物纲 门一种子植物门的被子植物亚门 界一植物界 二、生物命名 ①命名法：双名法 ②提出者：林奈 ③组成：每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面有命名者的姓名，也可以省略。 生
课堂小结 意义--弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物 等级--界、门、纲、目、科、属、种 同种生物的共同特征最多 从种到界 规律 同种生物之间的亲缘关系最近 同界生物包含的物种最多 生物命名--双名法：属名＋种名＋命名人
堂清内容 从大到小背熟生物分类的七个等级。
日清内容 《同步导学》P108-P111的练习题
作业布置 《同步导学》P108-P111的练习题
板书设计 教后 反思

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