资源简介

课题：《先天性行为和学习行为》 教 学 目 标 知识目标 认识动物的行为。
教学重点 区分先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 能力目标 区分先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
教学难点 进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。 情感目标 关注一些研究动物行为的新设备及装置，开阔学生视野。
教学环节 教学活动（流程）记录 教师二次备课
课前导入 展示图片，并提问： 即使路途遥远和充满危险，为什么大多数鸟类也要迁徙？
新课讲授 一、动物的行为类型 1．观察与思考：观察下图中动物的行为，说说是动物的哪一种行为？ 依据功能：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、领域行为、社会行为 二、先天性行为和学习行为 观察与思考：观看新喀鸦的取食，思考问题。（播放视频） 思考：新喀鸦这些特殊的取食行为是如何获得？ 教师引出学习行为的概念：在遗传因素的基础上，由生活经验和学习而获得的行为。 资料分析：从树丛到草间，从屋檐到墙角，常常能找到形形色色的蛛网。有人观察到，一只幼蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。蜘蛛结网这种行为需要学习获得吗？如果不是，如何获得？教师引出先天性行为的概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。 提问：动物的行为可以依据什么分为先天性行为和学习行为？ 学生回答：依据动物行为的获得途径 学以致用：结合教材资料分析的图片和文字资料，分析这些行为是先天性行为还是学习行为？ 资料分析＊讨论P49： （2）对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ （3）分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性？ （4）不同种的动物学习能力有差别吗？ 想一想：结合先天性行为和学习行为的概念，说说它们之间有什么联系？
引导学生归纳:学习了动物行为的类型，自主归纳动物行为的分类。 完成连连看并比较:结合下表，比较先天性行为和学习行为的区别和联系 三、研究动物的行为 找一找:结合教材，说说研究动物的行为有哪些科学的方法 探究实验:探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为 提出问题:小鼠尝试与错误的次数越多，走迷宫获取食物的时间会越短吗 作出假设:小鼠尝试与错误的次数越多，将获得走迷宫的经验，获取食物 的时间会越短 制定计划:实验前，小鼠要处于饥饿状态，促进其寻找食物。 实施计划:观看实验视频 得出结论:小鼠尝试与错误的次数越多，获取食物的时间越短
课堂小结 四、课堂小结 依据功能：分为取食行为、防御性为、攻击行为、 1、动物行为 繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等 的类型 先天性行为 依据获得途径 学习行为 2、比较先天性行为和学习行为 方法：观察法、实验法以及两种方法的结合 3、研究动物的行为 探究实验：小鼠走迷宫获取食物的学习行为
堂清内容 完成课堂练习；背熟先天性行为及学习行为的概念并学会举例。
日清内容 《同步导学》P47-P50的练习题
作业布置 《同步导学》P47-P50的练习题
板书设计 1、动物行为 按功能分 的类型 按获得的途径分 2、先天性行为和学习行为 方法 3、研究动物的行为 探究实验 教后 反思

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