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课题：《软体动物和节肢动物》第一课时 教 学 目 标 知识目标 概述软体动物的主要特征；
教学重点 概述软体动物的主要特征；举例说明软体动物与人类生活的关系； 能力目标 能举例说出软体动物的例子；
教学难点 掌握缢蛏的结构； 情感目标 认同生物体结构与功能相适应的观点。
教学环节 教学活动（流程）记录 教师二次备课
课前导入 （展示图片）夏季的烧烤和餐桌上的海鲜大餐，图中这些美味的食物是由软体动物和节肢动物加工制作成的。 这节课我们先来认识一下软体动物。
新课讲授 一、常见的软体动物 展示各种各样的软体动物，让学生认识并说出它们的名字。 目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。贝壳内的身体非常柔软，因而称为软体动物。河蚌、扇贝、缢蛏、文蛤等，因有两片大小相近的石灰质贝壳而被称为双壳类软体动物。 二、观察缢蛏 打开贝壳，对照课本12页示意图认识缢蛏的结构，并思考问题： ①贝壳的作用是什么？ 贝壳起到保护内脏的作用，但会限制运动。贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜。 ②缢蛏靠什么结构运动和呼吸的？ 用富含肌肉的足缓慢地运动。利用鳃与水流进行气体交换。 ③缢蛏是如何获取食物的 通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸水过程中摄取食物，在排水过程中排出食物残渣。 三、其他软体动物 （1）石鳖（多板类） 头部不明显，背部有8个覆瓦状排列的贝壳，身体腹面有一个扁平的足，利用足缓慢爬行或吸附在岩石上。
（2）蜗牛（腹足类） 头部明显，有一对触角，一对眼。壳呈螺旋形，依靠腹部大而扁平的足来爬行。足内腺体会分泌黏液，可以减少爬行时足与地面的摩擦力。 （3）乌贼（也称墨鱼，头足类） 头部发达，身体内有退化的贝壳，有一对发达的眼。10条腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力，快速运动。遇到敌害时，能喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。 【趣味游戏】你能区分这三种动物吗？（鱿鱼、乌贼、章鱼） 四、软体动物的主要特征 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 五、软体动物与人类生活的关系 ①养殖业：我国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产量也位居世界首位。 ②食用：牡蛎、扇贝、鲍鱼等，富含蛋白质和维生素。 ③药用：鲍的壳（石决明），乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉等。 ④观赏：珍珠、贝壳等很好的装饰品。 （河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质，把异物层层包裹起来，最后形成了珍珠。） ⑤有害：传播疾病，如钉螺能传播血吸虫病。蜗牛以植物茎叶为食，危害植物。
课堂小结 软体动物知识点总结： ①软体动物的主要特征 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 ②软体动物与人类生活的关系 养殖业；食用；药用；装饰；传播疾病……
堂清内容 完成课堂练习；背熟软体动物的主要特征及代表动物。
日清内容 《同步导学》P10-P11的练习题
作业布置 《同步导学》P10-P11的练习题
板书设计 教后 反思

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