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课题：《鸟》 教 学 目 标 知识目标 掌握鸟适于飞行的结构特点及鸟的主要特征。
教学重点 掌握鸟适于飞行的结构特点； 说出鸟与人类生活的关系。 能力目标 通过观察不同鸟的形态结构的异同，分析这些特征与生活习性的关系。
教学难点 通过探究鸟适于飞行的结构特点，描述鸟的主要特征。 情感目标 形成鸟的结构与功能相适应的观点和爱鸟护鸟的意识。
教学环节 教学活动（流程）记录 教师二次备课
课前导入 联系生活：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”寄托了人类向往鸟儿在空中飞翔的自由，以及向往大自然动物们无拘无束的生活。关于鸟类，我们并不陌生，但你知道最大的鸟类是什么？最小的鸟类是什么吗？ 教师介绍鸵鸟和蜂鸟的资料。
新课讲授 一、多种多样的鸟 观察与思考：观察下面几种鸟，比较它们在形态结构上的异同。 （教师展示几组图片，让学生猜出是什么鸟，并且认真观察它们的喙和足有什么特点并总结） 比较以上几种鸟在形态结构上的异同并完成表格。 填写完让学生回答以下三个问题: 问题1:鸟喙的特征与鸟的食性之间有什 么联系 鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系 问题 2:这些鸟在外部形态上有哪些共同特点 问题 3:目前全世界共有鸟约9775种，是第二大脊椎动物的类群。 鸟的最大特点是可以飞行，那是不是所有鸟都能飞行呢 举例分析 鸟的主要特征 探究实验:探究鸟适于飞行的形态结构特点 【提出问题】鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点
【作出假设】鸟的体形、肌肉、骨骼等都适于飞行 【制定计划】选择家鸽、麻雀等鸟类进行观察，观察顺序从外向内，结合问题进行观察并思考解决问题 【实施计划】结合问题，从外到内观察 （1）探究鸟适于飞行的形态结构特点--外部形态 问题1：观察这些鸟类的体形，它们的体形有什么共同特点？这与它们的飞行生活有什么关系？ 体形呈流线型→可减少飞行中空气的阻力 问题2：鸟的体表都附有什么？可以起着什么作用？体表覆羽-起着保温、保护的作用 观察和比较： 观察鸟类的羽毛，它们分别有什么特点，主要起着什么作用？ 正羽：较大，比较坚硬。主要与飞行有关。 绒羽：较小，比较细。主要与保持体温有关。 问题3：鸟的飞行器官叫什么？当它们飞行时，分布的正羽既有彼此重叠的部分，有相互留有空隙，这与飞行有什么关系呢？ 飞行器官：翼 前肢变成翼，作用：有利于扇动空气，便于飞行 （2）探究鸟适于飞行的形态结构特点--肌肉 资料分析：比较鸟类的胸肌和人类胸肌的占比，说明了鸟类的胸肌有什么特点？这样的特点有什么作用？ 鸟类的胸肌特别发达，作用：有利于牵动两翼完成飞行 （3）探究鸟适于飞行的形态结构特点-骨髓 资料分析：比较鸟类的骨和人类骨的占比以及观察鸟类骨的切面，说明了鸟类的骨有什么特点？这样的特点有什么作用？ 鸟类的骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空 作用：减轻体重，有利于飞行 观察和分析：鸟类胸骨上有一块高耸的突起，叫什么？将胸骨的特点与这块骨上附着的肌肉联系起来，说说它有什么作用？ 龙骨突。作用：有利于附着发达的胸肌。 探究实验：探究鸟适于飞行的形态结构特点 得出结论：鸟的体形是流线型；胸肌发达；骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空等特点都适于飞行。 （4）探究鸟适于飞行的形态结构特点--感觉器官 表达与交流：结合教材和联系生活，谈谈鸟类还有哪些特点适合飞行。并不断完善自己的结论。 资料分析：结合以下的资料，说说鸟类还有哪些特点有利于飞行？
资料一：在鸟类世界中，它们的视力至少比人类好8～10倍，在好的照明度下，如果有鲜明的背景反衬，金雕可以在3.22千米以外看见身长仅45.72厘米的野兔，而游隼可以在8.05千米以外发现一只鸽子。视觉发达，能在疾飞中捕食 （5）探究鸟适于飞行的形态结构特点--消化系统 资料二：杜鹃鸟一天可以吃掉18条小蜥蜴、39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4只圆蛛、50只黄粉虫及大量蚂蚁卵。蜂鸟一天能吸食花蜜约体重的2倍。 食量大，能很好的提供飞行时所需要的能量。 问题：鸟类这么大的食量，它能很好的消化吗？另外不会增加它的体重不利于飞行吗？结合下面比较人类的消化和鸟类的消化，以及人类的直肠和鸟类的直肠的长短情况，进行思考。 （6）探究鸟适于飞行的形态结构特点--呼吸系统 观看和思考：观看下面鸟类呼吸过程的视频，思考问题。 问题1：鸟类的呼吸器官是什么？呼吸过程有什么特点？这样的呼吸过程有什么优势？ 呼吸器官：肺 呼吸过程的特点：呼吸一次，在肺内发生两次气体交换（双重呼吸） 优势：增加了气体的交换效率，有利于为细胞的飞行提供足够的氧气问题2：鸟类的气囊辅助呼吸与青蛙的皮肤辅助呼吸有什么区别？ 鸟类的气囊：不能进行气体交换，起着储存气体的作用 青蛙的皮肤：进行气体交换 （7）探究鸟适于飞行的形态结构特点--循环系统 比较与思考：比较下面人和鸟类的心脏占比以及心跳频率，说明鸟类的血液循环有什么特点？这样的特点有什么作用？ 特点：鸟的心脏占比大，心跳频率快，体温高而恒定。 作用：血液循环较强，有利于营养物质的运输，从而为飞行提供足够的能量。 （8）探究鸟适于飞行的形态结构特点--体温 鸟类体温高而恒定，体温恒定对于动物适应环境有什么意义？ 恒定的体温：增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。 恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变的动物。 （如鸟类和哺乳动物） 变温动物：体温随着环境温度的变化而改变的动物。 （鱼、两栖动物、爬行动物等） 小结：鸟适于飞行的特点： 1．外形：流线型，减少飞行中空气的阻力；
2．体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼； 3．肌肉：胸肌发达，利于飞行 4．骨骼：轻、薄、坚固，有龙骨突、长骨中空，可减轻体重 5．消化系统：发达，食量大，消化能力强；随时排便 6．呼吸系统：有独特的气囊，可以辅助肺呼吸。 7．循环系统：结构完善，心跳频率快，体温高而恒定，可快速产能，运输营养物质和氧的功能强 联系生活：说说鸟类还有什么特点？用什么繁殖？ 体内受精，产卵繁殖。卵的特点是有坚硬的卵壳和含有丰富的营养物质。作用：鸟通过产卵繁殖后代，有卵壳起保护作用，为鸟的发育提供保护和丰富的营养，使鸟类的生殖和发育摆脱对水的依赖。 （爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物） 观察与思考：观察鸟喙的内部，里面有没有牙齿的结构？（展示图片）没有牙齿。所以鸟类有喙无齿。 归纳：学习了鸟类的特点，归纳鸟类的主要特征有哪些？体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸 三、鸟与人类生活的关系 联系生活：结合生活认识，说说鸟类与人类有哪些关系？人类活动对鸟类的影响 鸟是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定的重要因素是人类生存和发展的重要伙伴。爱鸟护鸟，人人有责。
课堂小结
堂清内容 完成课堂练习并背熟鸟适于飞行的结构特点
日清内容 《同步导学》P25-P26的练习题
作业布置 《中考冲刺》P25-P26的相关练习题
板书设计 第六节 鸟 一、鸟适于飞行的特点 1．外形：流线型，减少飞行中空气的阻力； 2．体表：被覆羽毛，前肢变成翼； 3．肌肉：胸肌发达，利于飞行 4．骨骼：轻、薄、坚固，有龙骨突、长骨中空，可减轻体重 5．消化系统：发达，食量大，消化能力强；随时排便 6．呼吸系统：有独特的气囊，辅助肺呼吸。（双重呼吸） 7．循环系统：心跳频率快，体温高而恒定，可快速产能，运输营养物质和氧的功能强 二、鸟的主要特征 前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸 教 后 反 思

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