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课题：第六单元第一章第一节《尝试对生物进行分类》 教 学 目 标 知识目标 尝试根据植物和动物的特征进行分类。
教学重点 尝试根据植物和动物的特征进行分类。 能力目标 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
教学难点 列举植物、动物的主要类群。 情感目标 培养学生热爱大自然，热爱动植物的情感。
教学环节 教学活动（流程）记录 教师二次备课
课前导入 展示一张超市物品摆放的图片，并提问：你是怎样在超市里快速找到自己想要的物品？ 生物分类是研究生物的一种基本方法，主要是根据生物在形态结构、生理功能及生活习性等方面的相似程度，把生物分为不同类别。想一想，议一议 如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为，在这几本书中，你会选择查阅哪一本？要是想了解蛾、青蛙的相关资料，又该查阅哪几本呢？
新课讲授 一、植物的分类 观察与思考：图片中的植物分别属于哪一个类群？ （1）葫芦藓：苔藓植物，苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。 （2）水绵：藻类植物，多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。也就是说，藻类没有根茎叶的分化。 （3）肾蕨：蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道--输导组织。蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道--输导组织。 （4）向日葵：具有根、茎、叶、花、果实、种子；用种子繁殖后代；种子外面有果皮包被。--被子植物；种子胚里有两片子叶；网状叶脉。--双子叶植物 （5）玉米：种子胚里有一片子叶；平行叶脉。--单子叶植物 （6）油松：裸子植物，具有根、茎、叶、种子；用种子繁殖后代；种子裸
露，外面没有果皮包被。 讨论： ①有种子的植物可以分为哪些类群？ 裸子植物和被子植物 ②无种子（孢子植物）的植物可以分为哪些类群？ 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 ③你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、种子植物 ④通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？ 植物的根、茎、叶、果实、种子的形态结构特征。 教师提问：在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。为什么？ 回答：一是植物的花、果实、种子生存的时间比较短，受环境影响比较小；二是形态结构比较稳定；三是可以准确地反映不同植物间的进化和亲缘关系。 二、动物的分类 观察与思考： 1．将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？ 2．将每组中的动物再进行分类可分为哪几类？每类有哪些动物？
3．你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中相应的位置吗？ 4．请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 结论：动物的分类除了要比较形态结构，还要比较动物的生理功能。 三、微生物的分类 1、细菌的分类 也是根据它们的形态特征来进行的细菌 2、真菌的分类 也是根据它们的形态特征来进行的 3、病毒的分类 根据它们寄生的细胞种类来进行的区分的
课堂小结
堂清内容 完成课堂练习；并尝试根据植物和动物的特征进行分类
日清内容 《同步导学》P103-P106的练习题
作业布置 《同步导学》P103-P106的练习题
板书设计 第一节 尝试对生物进行分类 教后 反思

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