资源简介

高中生物必修一第一章 走近细胞
细胞是生命活动的基本单位
教材分析
《细胞生活的环境》是人教版高中生物选修一《稳态与环境》第一章第一节的教学内容，包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介等内容，这些内容是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础，有利于第二节内环境稳态的重要性的学习。
本课时主要进行“体内细胞生活在细胞外液中”和“细胞外液的成分”两个内容。教材的“问题探讨”充分利用学生已有的知识经验来创设情境。讨论将血细胞置于草履虫的生活环境中将发生的变化，引出“体内细胞的生活环境”这一主题。比较方法的运用，能有效地促进学生思维发展，利于学生更好地理解体内细胞的生活环境。
“血浆、组织液和淋巴液之间的关系”是本节的重点，是理解“内环境由三种细胞外液通过动态有机联系构成统一的整体”的基础。教材依托三者关系示意图，设计思考讨论活动，引导学生理解三者关系。
学情分析
学生对单细胞生物的生活环境，血细胞生活在血浆中，血浆的基本成分等具有一定的认识。手、脚等部位有时会磨出“水泡”，脚有时候会浮肿，部分学生有过这样的体验。体内细胞脱离了适合生存的环境就会死亡，人体需要摄入营养物质、氧，排出代谢废物，学生也有一定的认识。这些已有的知识和经验尽管比较浅，与之相联系却有利于学生构建内环境的概念。此外，有关细胞的生活环境，和必修1中“细胞的物质输入和输出”等内容具有密切的联系。有利于学生学习本节内容。
教学目标
从分析细胞学说的建立过程中归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。
通过分析细胞学说建立的过程，说出来科学发现的基本特点。举例说出归纳法在科学研究中的作用。
核心素养：
1.生命观念——理解内环境的核心概念，建立人体内外对立统一的观念
2.科学思维——通过分析体液各成分相互转化的模型图，培养理性思维能力
3.社会责任——通过分析人体内环境物质组成，关注人体健康
教学重点、难点
教学重点：（1）细胞学说的要点及其意义（2）细胞是基本的生命系统
教学难点：细胞学说的意义
课时安排
本节内容的教学建议安排1课时。
教学思路
本节课是高中生物教学的第一节课，通过初中阶段的学习，学生具备一定的生物学基础。本节课将结合相关图例，引导学生回顾初中生物学的相关基础知识，建立与高中教学内容的联系。通过相关问题探讨，认同科学发展的曲折性和重要性。教学过程
学习任务 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境问题导入 【创设情境】通过克隆猴视频引发对细胞进行研究价值的讨论。借助科学家威尔逊名言走近细胞。开启高中生物学学习的新起点。 观看视频，讨论对细胞进行研究的价值。 关注生物科学发展的热点问题，激发学生学习细胞的热情。
问题探讨 【展示图片】“大熊猫吃冷箭竹。”【出示问题】大熊猫和冷箭竹形态不同，但都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据证明呢？ 小组合作，寻找证据。 重视证据获取的科学性和可行性。
显微镜对在生物学发展中的重要性 【出示问题】没有显微镜能认识到细胞吗？ 讨论显微镜对生物学发展的重要性。 认同技术发展对生物学发展的促进作用。
细胞学说的建立者、内容和意义。 【讲授】细胞学说的内容和意义。 阅读课文 领悟细胞学说的要点和意义。
细胞学说建立过程 【出示问题】细胞学说建立过程主要分为哪几个阶段？有哪些科学家做出了什么样的贡献？ 阅读课文，归纳总结。 阶段科学家贡献1234
体验科学发展的曲折和漫长。以及科学方法的重要性。
完成课本思考讨论 【讨论】（1）科学家是如何通过获得证据来说明动植物由细胞构成这一结论的？（2）施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？（3）所有的细胞都来源于先前存在的细胞。这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？（4）通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 小组讨论，分别给出合理作答。 深刻体会细胞学说的意义，重视科学证据和科学方法。
生命活动离不开细胞 【讲授】（1）单细胞生物，多细胞生物、病毒的生命活动如何进行？（2）病毒的结构、生活方式和类型。 说出病毒生命活动离不开细胞的原因。例举多细胞生物生命活动离不开细胞的事实。 认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
分析生命系统的结构层次 【分析图像】通过课本图片，分析大熊猫和冷变着的生命系统结构层次。【补充】单细胞生物涉及的生命系统出生物。 观察图片：说出植物、单细胞生物分别设计哎嗯哪些生命系统？ 引导学生认识生命系统，理解细胞是最基本的生命系统。
课堂小结 知识结构复习
课后练习 一 细胞学说的建立 细胞是一个有机体，一切[1] 　　　　都由细胞发育而来，并由细胞和[2] 　　　 　所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的[3] 　　，又对与其他细胞共同组成的[4]　 　生命起作用。 新细胞是由[5] 　　　　分裂产生的。 二 生命活动离不开细胞 单细胞生物能够__________完成生命活动。多细胞生物依赖各种______________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，例如缩手反射就由不同的细胞共同参与完成。 事实上，动植物已细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增值、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明_______是生命活动的基本单位，生命活动离不开___________。 判断题 1. 单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动。 （ ） 2. 一切生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。（ ） 3. 除病毒外，所有生物构成了生物圈这一结构层次。 （ ） 4. 一个酵母菌和一个西瓜所属的生命系统层次相同。 （ ） 5. 病毒没有细胞结构，可在含有机物的培养基上培养。（）
教学反思
本节是高中生物的第一课，进入高中你看阶段，再次走近细胞，激发学生学习兴趣是教好高中生物学的重要方法。教学中，从教材章首页以及我国科学家取得的重要研究成果---克隆猴的图文材料入手，引发学生对细胞和生物学问题的关注，可以充分的调动学生学习的热情。

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