资源简介

1.1.2生物的特征
一、教学目标
1.通过观察并比较生物和非生物，初步了解生物的特征； 2.借助资料和生活经验，举例说明生物具有的共同特征； 3.通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。
二、教学重点
了解什么是生物，归纳生物具有哪些共同的特征。
三、教学难点
归纳生物具有哪些共同的特征，区分生物所体现的主要生物特征。
四、教学准备
生物照片，生物相关视频，课件等。
五、教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 活动意图
视频导入 [视频]印度首位AI教师“爱丽丝”上岗， 她能够讲课、运动、交流等。和传统教师 区分，AI教师“爱丽丝”是不是生物 [点评] 机器人虽然表现出一些类似生命的现象， 但是机器人没有生命，它的组成是非生命 物质，所以机器人不是生物。 学生观看视 频并思考回 答。 通过最新 科技，引 导学生跳 出“能运 动就是生 物”的误 区 。
区分生物 和非生物 [展示]课件展示像石头一样的生石花以及 开花的照片，思考：生石花的肉质叶看起 来像石头，为什么说它是生物 因为生石花可以进行生长、开花、繁殖等 生命活动。 [展示]课件展示岩洞里的钟乳石能慢慢长 大，为什么说它不是生物 因为钟乳石的形成是碳酸钙沉积物的堆 积，不是生命活动。 根据简介， 学生结合生 活经验进行 回答。 通过区分 生物和非 生物，了 解什么是 生物。
[寻找生物小游戏]以小组为单位，指出教 室里的生物和非生物，并说出你的判断标 准。 学生讨论并 回答。
生物的特 征 [展示]课件展示植物的洋葱根尖细胞、动 物的肌肉细胞、细菌、真菌的结构，展示 病毒结构示意图，归纳生物特征。 除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞 是生物体结构和功能的基本单位。 [展示]课件展示阳光下生长的小麦、鸬鹚 捕鱼、霉菌获取营养生长的图片，引导学 生归纳生物特征。 生物的生活需要营养。 [展示]课件展示夜间卧室植物不能太多、 鲸鱼呼气、酵母菌发酵的照片，引导学生 归纳生物特征。 生物能进行呼吸。 [展示]课件展示狮子追捕猎物、含羞草受 刺激收拢的动图，引导学生归纳生物特征。 生物能对外界刺激作出反应。 [展示]课件展示种子的萌发、破壳而出的 幼鳄、进行出芽生殖的酵母菌动态图，引 导学生归纳生物特征。 生物能生长、发育和繁殖。 [展示]课件展示狗的一家中有与母狗相似 的，有差异很大的狗，同一株碧桃上的花 色不同的例子，引导学生归纳生物特征。 生物都有遗传和变异的特性。 [思考]此外，生物还有哪些共同的特征 课件展示人出汗、植物落叶等图片，引导 学生进行归 纳。 学生观察后 回答。 学生观察后 回答。 引导学生 从展示图 片 中 植 物、动物 和微生物 的共同点 入手，归 纳生物的 特征。
学生归纳生物特征。 生物能够排出体内产生的废物。
课堂小结 归纳生物的特征，并尝试举出生活实例： 学生一同进 行回顾。 巩固本节 课所学内 容。
(
生 物
的
特
征
) 课堂小结 区分生物和非生物：是否具有生物的特征 1、除病毒外，生物都是由细胞构成的 2、生物的生活需要营养 3、生物能进呼吸 (
生物的主要特征
)4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长、发育和繁殖 6、生物有遗传和变异的特性 7、生物能够排出体内产生的废物
六、板书设计
生物的特征
一、区分非生物和生物(有生命的物体)
1.除病毒外，生物都是由细胞构成的 2.生物的生活需要营养
3.生物能进呼吸
二、生物的特征 4.生物能对外界刺激做出反应
5.生物能生长、发育和繁殖 6.生物有遗传和变异的特性
7.生物能够排出体内产生的废物

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