资源简介

教学设计
课题：细胞通过分裂产生新细胞
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一、教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是细胞分裂的基本过程及其在生物体生长中的作用。 （2）本节课主要介绍了细胞分裂的过程、染色体在分裂过程中的变化、细胞分裂与生物体生长的关系，以及细胞研究在防治癌症等方面的价值等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够描述细胞分裂的基本过程，理解细胞分裂过程中染色体变化的结果，认识到生物体生长不仅依赖于细胞体积的增大，更依赖于细胞数目的增加，并能够初步探讨细胞研究在医学领域的应用。
二、教学目标
（1）能够详细描述细胞分裂的基本过程，并理解细胞分裂在生物体生长中的作用。 （2）能够准确说明细胞分裂过程中染色体的变化，并探讨这一变化对生物遗传的重要性。 （3）培养对细胞科学研究在医学领域，特别是癌症防治中价值的认识和科学探究精神。
三、教学方法
实验观察法、案例分析法
四、教学重点及难点
（1）细胞分裂的基本过程及其对生物体生长的意义。 （2）细胞分裂过程中染色体的变化及其结果。
五、教学过程
师生活动设计 二次备课
一、导入新课 在课堂初始，我将以古诗春种一粒粟，秋收万颗子。作为切入点，引导学生思考自然界中生物体成长的奇迹。 【关键词：春种一粒粟】我会提问：这句诗描绘了什么现象？生物体是如何由微小的种子成长为庞大的植株？以此激发学生的好奇心与探索欲。 【学生活动：思考并讨论诗句含义】【教师活动：提出问题，设置悬念】
二、讲授新课 （1）细胞分裂概述 首先，我会展示细胞分裂的宏观意义，引用一粒粟变万颗子的比喻，引入细胞分裂的概念。 【关键词：细胞分裂】随后，我将提出探究提纲的第一个问题：你能描述细胞分裂的基本过程吗？ 并鼓励学生尝试绘制细胞分裂图解来辅助理解。 【学生活动：绘制细胞分裂过程】【教师活动：展示细胞分裂概念，引导绘制】 （2）细胞分裂过程及染色体变化 接着，深入讲解细胞分裂的两个主要类型--有丝分裂和减数分裂，并特别强调有丝分裂过程中的染色体行为。 【关键词：染色体变化】我会利用多媒体展示细胞分裂各时期染色体的变化图示，引导学生观察并讨论：细胞分裂过程中染色体是如何变化的？这对遗传有何意义？ 【学生活动：观察图片，小组讨论】【教师活动：展示图像，引导观察】（3）细胞分裂与生物体成长的关系 随后，讨论细胞分裂与细胞生长的区别，解释生物体成长并非仅依靠细胞体积的增大，更重要的是细胞数目的增加。 【关键词：生物体长大】通过展示不同年龄段人体细胞图示，帮助学生理解细胞不能无限长大的原理。 【学生活动：观察不同年龄细胞差异】【教师活动：展示案例，解释原理】 （4）细胞分裂与癌症的联系 最后，引入 脱缰之马--癌细胞的话题，让学生阅读相关资料后分享个人体会，探讨细胞分裂失控带来的危害。 【关键词：癌细胞】【学生活动：阅读材料，分享体会】【教师活动：引导阅读，组织分享】 三、巩固与实践
（1）细胞分裂描述练习 为了检验学生对细胞分裂过程的理解，我将要求每位学生用自己的话口头描述一次完整的细胞分裂过程，特别强调关键步骤。 【学生活动：口头描述】【教师活动：倾听并反馈】 （2）细胞分裂与繁殖讨论 通过小组讨论的形式，围绕 单细胞动物的细胞分裂是否等同于繁殖后代 这一话题展开辩论，培养学生的批判性思维。 【学生活动：小组辩论】【教师活动：设定议题，引导讨论】
六、课后作业
（1）绘制细胞分裂过程图，并用自己的语言描述细胞分裂的基本过程。 （2）讨论单细胞动物的细胞分裂是否是繁殖后代的过程，并说明理由。
七.教学资源 拓展资源 （1）课外书籍：《细胞生命的礼赞》（作者：刘易斯·托马斯），《细胞生物学》（作者：翟中和等）。 （2）网络资源：中国数字科技馆（http：／／www．cdstm．cn／）中的细胞科普专题，BBCLearning 视频资源 细胞分裂 动画教程。 （3）实践地点：当地植物园、自然博物馆或高校的生物实验室。 拓展建议 （1）课外书籍：建议学生在阅读《细胞生命的礼赞》时，关注书中对细胞功能的描述，以及作者对生命科学的哲学思考，这有助于加深学生对细胞生物学的兴趣和理解。 而《细胞生物学》可以作为深入学习细胞知识的专业书籍，供学有余力的学生参考。 （2）网络资源：鼓励学生访问中国数字科技馆的细胞科普专题，通过互动体验和视频资料，直观地了解细胞的结构和功能。 BBC Learing的视频资源可以作为课堂学习的补充，帮助学生形象地理解细胞分裂的过程。 （3）实践地点：组织学生参观植物园或自然博物馆，通过实物和模型了解细胞在生物体中的存在和作用。 若有机会，可以联系高校的生物实验室，安排学生进行实地观察细胞分裂的实验活动，增强学生的实践操作能力。

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