资源简介

第1节 练习使用显微镜的教学设计
生物教学目标：
1、通过观看视频，认识显微镜，能正确说出各结构及其功能。
2、根据光的直线传播原理，学会显微镜对光。
3、通过观察e字玻片，能独立、规范地使用显微镜， 能熟练的移动标本，看到清晰的物像。
物理教学目标：
1、通过观看视频，能理解凸透镜成像的规律。
2、根据光的直线传播原理，学会显微镜对光。
3、能根据凸透镜成像规律控制玻片的移动方向。
学科融合目标：
1、根据光的直线传播原理，通过对光，感受光的传播途径，理解到显微镜的学习与物理是相关联的。
2、根据凹面镜能聚光的功能，使用显微镜时学会选择反光镜的平面镜或凹面镜。
3、根据凸透镜成像原理，理解显微镜成像为倒像，标本移动方向与物像移动方向相反。运用物理学知识来解决生物学问题。
教学重点：
1、显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
2、能独立、规范地使用显微镜， 能熟练的移动标本，看到清晰的物像。。
教学难点：
显微镜对光，并观察到物象，理解物象成像原理，物象移动方向与标本移动方向的规律。
教法学法：
自主学习法、小组合作、实验探究法、思维导图
设计意图：
遵循”信息技术辅助课堂教学“为遵旨，坚持”以学生为主体“的教学理念。课前引导学生自学，了解显微镜的结构。课堂中，让学生自主学习，通过知识配对，检测自学效果。自主探究，实验，融合物理知识，根据光的直线传播原理，所以要使目镜、镜筒、物镜、通光孔、光圈、反光镜在同一直线上，才能看到明亮的圆形视野。掌握对光的三转原则：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②转动遮光器，选择一个较大光圈对准通光孔。③转动反光镜（选择平面镜或凹面镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。根据凸透镜成像原理，总结显微镜成像原理，物像是倒像。通过实际移动玻片，发现玻片移动方向与物像移动相反。感受到物理学与生物学的紧密结合，能利用物理知识解决生物学问题，激发了同学们学习生物的兴趣。突破难点。最后利用思维导图来帮同学们归纳整理本堂课所学知识。
教学过程
课 题 第一节 练习使用显微镜
教 案 内 容
教学目标 1.通过比较显微镜的实物与构造图，了解显微镜的结构及其功能。2通过合作探究，课件和视频引导，根据教材中的显微镜操作方法和步骤，掌握显微镜的使用方法。
教学重点 显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像同时，右眼睁开）
教学准备 显微镜 、玻片标本等
教 法 讲解法、合作法、实验法
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
课前 出示洋葱内表皮细胞图片和黄瓜果肉细胞图片，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。提问：要想看到细胞我们要借助什么？引入本课。 预习教材，熟悉显微镜的结构 培养学生的自主学习习惯
课中 一、目标导学1.通过使用显微镜，能正确说出显微镜的结构与功能。2.通过观察e字玻片，能独立、规范地使用显微镜，理解显微镜成像原理，能熟练的移动标本，看到清晰的物像。
二、自主学习学生根据学习目标阅读教材内容，初步感受新知。 学生观察，分组讨论、交流 培养学生的自主学习能力
三、认识显微镜要想看清细胞我们必须要借助显微镜。要想快速的用显微镜观察到细胞，首先就要了解显微镜的构造与功能。指导学生看普通光学显微镜的结构图，初步了解显微镜的构造，同时向学生介绍显微镜成像的基本原理。探究显微镜的使用 1.要求学生先看书，然后指导学生动手观察。2.巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。先请学生补充，后教师补充。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。根据光的直线传播原理，所以要使目镜、镜筒、物镜、通光孔、光圈、反光镜在同一直线上，才能看到明亮的圆形视野。所以对光有三转：强调对光：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②转动遮光器，选择一个较大光圈。③转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。3、总结显微镜的使用步骤：取镜和安放，对光，观察。一边操作一边思考：1.把“e”字玻片放在物镜下，视野中看到的物像是什么样的？2.玻片上、下、左、右移动时，视野中的物像如何移动？①"e”的物象是 ；②将标本向下移时，物像向 移；③将标本向左移时，物象 移；④标本与物像的移动方向 。这说明物象是 。3.显微镜使用完后，怎么办？
看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。随机叫学号，进行抽测，回答教师指示部分的名称请同学自学相关内容，了解显微镜的使用，讨论显微镜的使用步骤有哪些？（5分钟）学生多次练习对光。理解到目镜、镜筒、物镜、通光孔、光圈、反光镜在同一直线上说出光线在显微镜中经过的路线。学生观察e字玻片，观察物象的特点，移动玻片，发现物象移动规律，思考：1、使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？2、在显微镜下能看清写在透明纸上的“上”字吗？一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。总结：根据凸透镜成像原理，所以看到的物象是倒像，标本移动方向与物象移动方向相反。总结观察步骤：放、压、降、升、调收拾显微镜，整理桌面。 利用知识配对检测对显微镜结构与功能的理解融合物理，突破难点。根据物理学中光的直线传播原理，所以要使目镜、镜筒、物镜、通光孔、光圈、反光镜在同一直线上，根据物理学中凸透镜成像原理，理解显微镜看到的物象是倒像，标本移动方向与物象移动方向相反。
4、评价诊断 1、在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向是（ ）A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方2、在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是( )A.b B. d C. q D. p3、当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是( )A.缩小光圈 B.换高倍物镜C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋4、用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为（ ）A.目镜—5×，物镜—10× B.目镜—5×，物镜—40×C.目镜—10×，物镜—10× D.目镜—10×，物镜—40× 及时检查学习情况，发现问题，便于及时纠正。
5、课堂小结 通过本节学习，你收获了什么？ 利用思维导图总结，培养学生的思维能力
课后 完成《学法》对应章节的练习并及时核对答案。

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