资源简介

教 学 设 计（新授课）
课题 学习使用显微镜
教 学 目 标 1.说出显微镜的构造和各部分的作用。（科学思维） 2.学会显微镜的规范操作方法，并观察到清晰的图像。（探究实践） 3.说出显微镜观察到的物像特点及显微镜的放大倍数。（科学思维） 4.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。（态度责任）
重点 显微镜的构造和作用。
难点 规范使用显微镜，并观察到物象。
教学方法 教法：讲授法、演示法、练习法
学法：自主学习法、合作学习法
教学资源 显微镜，标本（写有“e”的玻片），纱布，教学课件
实验设计与创新点 作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体， 是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。
教 学 过 程
教学环节 教学内容
复习（激趣）导入 讲述：在七年级的第一课我们就学到了除病毒外，生物都是由细胞构成的。想要看到细胞的结构，靠肉眼是不行的，必须要借助显微镜。 导入：在生物学研究中，显微镜是最常用、最基本的观察工具。 板书：第一节练习使用显微镜
新知探究 新知探究 一、结构及作用 1．指导学生自主学习：看书Ｐ３７图２－１普通光学显微镜，对照实物认识显微镜的结构，思考各结构的作用。完成导学案自主学习部分。 2．指学生答：对照图片说出显微镜的各部分结构。 3．重点结构讲解 （1）目镜、物镜：作用，放大倍数 （2）载物台、通光孔、压片夹 （3）遮光器与光圈：使用方法 （4）反光镜（凹面镜、平面镜）：使用方法 （5）粗、细准焦螺旋：粗准焦螺旋转动一周，镜筒上升或下降10mm；细准焦螺旋转动一周，镜筒上升或下降。 过渡：显微镜属于精密仪器，只有规范操作显微镜，才能更好地观察微小生物及其结构，还能延长显微镜的寿命。 二、规范使用方法 讲述：显微镜的使用步骤包括：提取和安放、对光、观察、清洁收镜。 1．取镜和安放 学生操作：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处），安装好目镜和物镜。 巡视检查： 2．对光 学生对照文字进行操作，巡视检查 要点强调：（三转） 1)转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 2)转动转遮光器，选择较大的光圈对准通光孔。 3)一眼注视目镜内另一眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。 4)标志：可以看到明亮的视野。 3．观察 学生操作，巡视检查。 要点强调： 1)观察的玻片标本要正对通光孔的中心。 2)先降后升（镜筒先下降后上升），先粗后细（准焦螺旋先粗后细）。 展示：清晰的物像 讲解显微镜的成像特点。 4.清洁与收镜 显微镜使用结束后，应该怎么做呢？首先上升镜筒，取出玻片，检查是否完好。 接着显微镜复位：①把显微镜的外表擦拭干净。（如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。）②转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。③最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 三、学生操作 学生操作显微镜的方法。同桌要认真观察，评价并发现错误。 思考讨论 1.几个同学在有充足光线的实验室用显微镜观察一个自己制作的植物玻片标本时，发现视野中一片黑暗。请你分析出现这种情况可能的原因有哪些？ 2.小明同学使用显微镜观察玻片标本时，视野中出现了一个污点，你能帮他判断这个污点是在镜头上还是在玻片上吗？
巩固练习 巩固练习：以习题的形式巩固本节课知识点。 判断下列关于使用显微镜的说法是否正确。 对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。 用显微镜观察英文字母“P”，看到的物像是“b”。 当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光。 观察时，用一只眼看着目镜，另一只眼睁开的目的是便于画图。 要将显微镜视野中右上方的物像移到视野中央，应将玻片标本移向左下方。 （6）目镜10×，物镜40×，显微镜放大50倍。
课堂小结 学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题，对自己有一个明确的评价。
作业布置 了解显微镜的发展史； 完成课后练习。

展开更多......

收起↑