资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 生物学 年级 高一 学期 秋季
课题 细胞器之间的分工合作（第一课时）
教科书 书 名：生物学必修一分子与细胞教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.生命观念：①掌握几种主要的细胞器的结构和功能。 ②分析细胞内相对独立的结构，概述出结构与功能相适应。 2.理性思维：①构建并使用模型，阐明细胞各部分的分工。 ②能识别并绘制各种细胞器的简图。 3.科学探究：制作临时装片，用显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。
教学重难点
教学重点： 主要细胞器的结构和功能。 教学难点： 1. 细胞器的识别。
教学过程
教学重难点教师活动学生活动教学意图新课导入教师展示C919飞机图片，引导学生思考“问题探讨”中的相关问题，引入本节的学习。思考问题用C919飞机作为类比，引出细胞中的分工合作。新课讲授 展示植物细胞显微结构和亚显微结构模式图，并提出问题：这两幅图片有什么不同？ 介绍显微结构、亚显微结构。从已知到未知，帮助理解细胞器的概念。（一） 差速 离心法1.细胞质分为细胞质基质和细胞器，介绍细胞质基质。细胞器分布在基质中。 2.提出问题：用什么方法能够分离出细胞器 介绍差速离心法，并补充讲解细胞器分离的内容。阅读课本 倾听了解引导学生构建本节的整体框架。 锻炼学生阅读资料的能力。（二） 双层膜结构的细胞器1.学生自助阅读课本P48-49。 2.图片展示，依次介绍线粒体的形态、结构、分布和功能。 给出问题串。 3.从叶绿体的分布引出，依次介绍叶绿体的形态结构和功能。 4.对比线粒体和叶绿体增大膜面积的结构，贯穿结构与功能相适应。阅读 回答问题 观察、聆听 思考记录提高学生的观察能力。 构建结构功能观。（三） 单层膜结构的细胞器1.依次展示内质网、高尔基体的结构图片；讲解他们的分布、结构和功能。 2.展示结构简图，提出问题：谁是内质网谁是高尔基体？ 3.PPT展示液泡、溶酶体；讲解他们的分布、结构和功能等。 4.理论联系实际，补充“硅肺”的形成原理。 聆听、记录 思考回答 聆听 培养学生理论与生活相联系的意识，用课堂知识，解释生活现象，观察生命观念与社会责任。（四） 无膜结构的细胞器1.PPT展示核糖体、中心体并讲解。聆听（五） 细胞 骨架教师给出过渡语，引导学生思考细胞器是不是悬浮于细胞质中的，引出细胞骨架。 出示表格，介绍细胞骨架的实质、种类和功能。思考 聆听、记录课堂小结PPT展示思维导图，对本课内容进行小结。帮助学生形成知识体系。

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