资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 生物学 年级 高二 学期 秋季
课题 探究·活动：成瘾的生理基础及危害
教科书 书 名：普通高中生物学选择性必修一《稳态与调节》教材 出版社：上海科学技术出版社
教学目标
1. 探究不良成瘾行为产生的神经科学原理及危害，制定健康的生活方案。（生命观念、科学思维、社会责任） 2. 运用文献查阅、专业咨询、调查分析等方法，合作开展成瘾的生理机制及危害等生活中常见神经调节问题的探讨与交流。（科学探究） 3. 认同“远离成瘾行为”等健康文明的生活方式，并能够向身边的人宣传。（社会责任）
教学重难点
教学重点： 探究成瘾的生理原理和心理成因，了解成瘾行为带来的后果和危害。 教学难点： 1. 认识成瘾的生理机制。
教学过程
教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图
引入 介绍成瘾是一种额外的超乎寻常的嗜好和习惯， 是通过刺激中枢神经造成兴奋或愉快感而形成的。成瘾性疾病是一种慢性复发性脑疾病， 更有学者提出成瘾不仅是一类躯体疾病， 还是一种心理疾病。展示常见的成瘾现象，如烟瘾、酒瘾、毒瘾、网瘾等。 听讲，思考 引导学生将与脑相关的躯体和心理疾病——成瘾与日常生活联系起来
不良成瘾行为产生的神经科学原理是怎样的？这些成瘾行为有哪些危害？我最关心的成瘾现象是什么？如何开展对成瘾的生理基础及危害的调查呢？ 听讲，思考自己感兴趣的问题
以“酒精成瘾的生理基础及危害”的调查过程为例，学习探究调查方法 研究成瘾的生理基础及危害可分为下面步骤：
【提出问题】调查的第一步为提出问题。针对自己关心的成瘾现象，小明提出了他的问题【播放录音】（录音内容：我最想调查的是酒精成瘾现象。我的爸爸总是说“小酌怡情”，却总是喝酒误事，有一次聚餐饮酒之后，开车回家，还被交警做了处罚。我很想调查一下饮酒后驾驶有什么危害，为什么是违法的，并且想知道酒精成瘾的机制是什么。）小明关心的问题主要有两个，一个是饮酒后驾驶有什么危害，为什么是违法的，一个是酒精成瘾的机制是什么。这两个问题提得很好，同学们在提出问题时要注意两个原则，一、有价值，对于科技社会发展有积极意义；二、可探究，不违背基本科学原理，能用现有方法研究。 听讲，思考 引导学生学会选题。
【查阅资料】可查阅的文献有哪些呢？文献是指包含有关特定主题或领域的书籍、期刊、报纸、论文、报告、专利、标准、法规、地图、数据库、音像资料、电子资源等各种载体形式的信息资源。文献类型的选择是根据提出的问题来确定的。根据小明提出的问题“饮酒后驾驶有什么危害，为什么是违法的”，他想到了要查阅我国相关的法律法规。通过查阅，小明得知我国《道路交通法》规定：血液酒精浓度在20～80mg/100mL为酒后驾驶，而≥80mg/100mL则为醉酒驾驶。并且学习到酒后驾驶可能面临暂扣驾驶证，罚款、拘留甚至吊销驾驶证的行政处罚，醉酒驾驶还要依法追究刑事责任。大量事实反映出，饮酒会降低机体的反应速度和判断能力。从法律法规的查阅中，小明认识到酒驾和醉驾都会受到处罚，说明饮酒后驾驶对社会安全有极大危害。 培养学生遵纪守法的社会责任。
【设计调查方案】在实验的设计中，要遵循哪些原则呢？小明列出了如下几条：1 单一变量，即在对比试验中,只有一个变量,其他的量完全相同；2 空白对照，即是指不给予实验处理的对照；3 多次重复，防止偶然误差的产生，增加试验准确性。依据这些原则，小明设计了实验方案初稿，请同学们阅读【停顿】。请你对照实验设计的原则，评价小明实验研究的方案设计。 【播放录音1】（我认为小明的设计很好，他在设计的时候注意了对照，将饮酒和不饮酒的两组对照，还注意了平行重复，每组都有年龄、性别、驾龄等等相似的多个对象。）第一位同学说得很好，对照原则分析了小明设计的合理之处。我们再来听听第二位同学的观点。【播放录音2】（我同意第一位同学的说法，但有一个小问题，用不饮酒作为对照是否严谨呢？在药物实验中，药物组的对照组是安慰剂组，那在这个实验中，是否需要也饮用安慰剂呢？）第二位同学的建议也非常好，提示小明在设计对照时更加严谨。 思考调查方案不足之处并交流 引导学生走进生活，在实际调查结果中发现问题。
以“酒精成瘾的生理基础及危害”的调查过程为例，学习探究调查方法 【修正研究方案】 根据以上问题，小明修正了自己的调查方案，设计如下： 发展学生的批判性思维，提升学生调查方案设计能力。
【得出结论】这是科学家进行这一实验得到的数据，如何描述实验结果？根据这个结果，能得到什么结论呢？ 首先要分清楚结果和结论。结果通常为观察或实验所得的数据，而结论则是通过分析结果得出的推断。 实验结果为：饮酒后，血液中酒精浓度迅速升高，0.5小时后血液中酒精浓度下降，6.5小时后血液中酒精浓度仍高达40mg/100ml；饮酒后简单反应时能力指数迅速下降，0.5小时后开始回升，6.5小时后还未完全恢复至饮酒前。饮酒会延长简单反应时，说明饮酒会使反应迟缓。 饮酒后，血液中酒精浓度迅速升高，0.5小时后血液中酒精浓度下降，6.5小时后血液中酒精浓度仍高达40mg/100ml；饮酒后简单反应时能力指数迅速下降，0.5小时后开始回升，6.5小时后还未完全恢复至饮酒前 饮酒会延长简单反应时，说明饮酒会使反应迟缓 讨论并得出结论 发展学生收集、整理、分析数据，并从数据中得出结论的能力。
以“酒精成瘾的生理基础及危害”的调查过程为例，学习探究调查方法 【继续探究】 通过继续查阅文献，小明找到如下资料 分析为什么饮酒会使人产生愉悦感？ 摄取酒精浓度提高会增加神经递质DA的含量，从而引起“奖赏通路”神经元的兴奋，使人产生愉悦感。 讨论并得出结论 发展学生查找资料，帮助自己论证结论的素养。
【继续探究】 分析为什么会酒精成瘾？ 摄入酒精会引起脑组织中DA含量增加，与突触后“奖赏通路”神经元质膜上的DA受体结合，引起神经元兴奋，产生愉悦感；DAT将DA转运回突触前膜， 突触间隙中DA含量减少，愉悦感下降。连续用乙醇处理6个月的大鼠中DAT表达量高，失去乙醇刺激时，DA释放减少，同时DAT数量保持较高水平，持续对突触间隙内DA进行摄取，导致愉悦感急剧下降，机体寻找乙醇刺激。 讨论并得出结论 发展学生分析数据，并从数据中得出结论的能力。
小结 由学生结合了解到的成瘾的生理基础与收集到的调查信息，说明酒精的危害。 梳理、分享、交流 由学生自主完成概念建构与观念形成。

展开更多......

收起↑