资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 生物学 年级 高二 学期 春季
课题 生物多样性关系到生态系统稳定及人类生存和发展
教科书 书名：普通高中教科书　生物学　选择性必修 2　生物与环境 教材 出版社：上海科学技术出版社
教学目标
1.举例阐述生物多样性三个层次的内涵，认识生物的多样性。 2.概述生物多样性的价值和保护措施，能举例说明生物多样性对生态系统的维持、人类生存和发展的重要意义。 3.主动了解家乡的生物多样性现状，培养热爱家乡的情感，形成保护生物多样性的意识。
教学重难点
教学重点： 1. 举例阐述生物多样性三个层次的内涵。
2. 概述生物多样性的价值和保护措施，举例说明生物多样性对生态系统的维持、人类生存和发展的重要意义。 教学难点： 1. 主动了解家乡的生物多样性现状，培养热爱家乡的情感，形成保护生物多样性的意识。
教学过程
教学步骤教师活动学生活动导入通过视频导入，带领学生感受家乡的生物多样性，引出生物多样性的概念。观看视频，感受多样的生物是城市的重要组成部分。生物多样性的内涵介绍生物多样性的概念，以上海崇明稻米品种、崇明物种数量、崇明农田及湿地生态系统为例，阐述生物多样性三个层次的内涵。理解生物多样性的概念。结合上海生物多样性的具体案例，认识不同层次的生物多样性内涵。生物多样性维持生态系统的稳定性通过构建崇明湿地生态系统的食物网简化模型，展示生物多样性在维持生态系统稳定中发挥的作用。联系已学的食物链、食物网及生态系统相关知识，认识多样性对维持生态系统稳定的意义。生物多样性对人类生存和发展意义重大展示多种崇明湿地的生物资源及其作用，请学生分析这些生物资源体现出的价值。 结合展示的案例介绍生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值，展现生物多样性对人类生存和社会发展的重要作用。结合图片分析湿地生物资源体现的价值。 结合上述案例，理解生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值，感受生物多样性深刻影响人类社会的正常运行。保护生物多样性是全人类的重要使命展示崇明保护生物多样性的具体措施：建立自然保护区、建设湿地公园和水源保护区、全域退捕，引出保护栖息地和保护物种两种措施，并结合案例阐述保护栖息地、就地保护、迁地保护的具体方式。结合教师讲述，分析崇明建立自然保护区、建设湿地公园和水源保护区、全域退捕体现了保护生物多样性的哪种方式，理解保护栖息地、就地保护、迁地保护的含义，感受所在城市为保护生物多样性所做的努力。总结总结本节内容。 从习总书记对生态保护的重要讲话认识生物多样性保护对人类社会发展的重要意义，呼吁学生践行“绿水青山就是金山银山”的理念。形成保护生物多样性需要从我做起的生态意识。

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