资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 生物学 年级 高二年级 学期 秋季
课题 免疫系统是免疫调节的基础
教科书 书 名：生物学 选择性必修1 稳态与调节 教材 出版社：上海科学技术出版社
教学目标
从免疫器官、免疫细胞和免疫分子三个层面，从结构和功能相适应的角度说明免疫系统是免疫调节的结构和物质基础。 能在分析相关生物学事实的基础上，运用比较与概括的方法，用文字或图示的方式概括免疫系统的组成及相互间的关系。 运用免疫系统结构和功能的相关知识分析解决相关生活实际问题，认同并能主动宣传器官捐献相关国家政策。
教学重难点
教学重点： 1.免疫器官、免疫细胞与免疫活性物质的分布、结构与功能。
2.免疫应答的启动依赖于免疫细胞对“异己”的识别 。
教学难点： 1.免疫系统是免疫调节的结构与物质基础。 2.免疫应答启动的结构与物质基础。
教学过程
教学环节 教学过程 设计意图
环节一： 情境导入 【展示资料】世界第一例成功的器官移植手术 【展示资料】我国的器官移植数据，不同器官移植存活率，说明器官移植存在免疫排斥的难题。 【提出问题】为什么会出现免疫排斥？ 以真实的情境导入，激发对免疫系统学习的兴趣。
环节二： 免疫系统的组成 【组织活动】活动1：回忆初中生命科学所学知识，指出人体结构示意图中有哪些免疫器官？ 【组织活动】活动2：1.出示肝脏移植手术半年后患者的血液报告单。分析化验单，说出人体有哪些免疫细胞？ 补充免疫细胞的种类和功能 2.化验单上哪些数据异常，结合免疫细胞的功能分析导致异常可能的原因？ 【展示资料】肝脏移植手术后排斥组白细胞介素2、6的数据并介绍白细胞介素的功能。 【组织活动】活动3：阅读教材第68页，认识人体内主要的免疫活性物质。 【组织活动】活动4：构建免疫系统组成的概念图。 认识免疫系统的组成、功能及免疫调节对人体维持内环境稳态的作用，形成结构与功能观、稳态与平衡观。 总结归纳免疫系统的各部分组成。
环节三：免疫应答的启动 【展示资料】威尔逊海绵细胞的识别实验。 【提问】只有同种细胞发生聚集的原因 【介绍概念】抗原的定义、本质和组成 【提问】人体的免疫细胞识别外来的移植细胞并进行清除,这需要依赖于外来细胞表面的哪种物质 【介绍概念】主要组织相容性复合体(MHC)及其发现、化学本质和特点。 【组织讨论】免疫细胞识别抗原具有不同的特点的原因？ 在实验分析中学习实验探究的思路与方法，演绎与推理免疫细胞的识别作用。
环节四： 器官移植 【组织活动】活动5：从免疫识别、免疫系统作用的角度分析提高器官移植的成功率并延长移植器官的寿命的方法。 【展示资料】展示中国器官捐献数据，说明器官移植存在供体器官严重短缺的难题。 【组织活动】活动6：针对供体器官短缺的问题，提出一些解决的思路。 在解决实际生活问题的过程中提升科学思维能力。感悟科学研究对于人类健康的重要意义，积极运用生物学的知识和方法关注社会问题，增强社会责任意识。
总结 总结本节课学习的重点，同时布置课外作业和课外拓展学习的知识。

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