资源简介

课题 细胞是生命活动的单位 设计人
教材解读
本节课是在学生已经认识到细胞是构成动、植物体结构的基本单位，并且初步掌握了显微镜的使用方法及动、植物细胞临时装片的制作方法的基础上，通过对单细胞生物--草履虫和变形虫的生命活动的学习，形成“单细胞生物能够独立完成各种生命活动”的概念，进一步认同“细胞是生物体的基本结构和功能单位”的观点。
教学目标
1．正确、规范地制作临时装片和使用显微镜，观察草履虫的结构，能够针对观察结果中可能出现的问题，初步分析原因； 2．运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究草履虫的应激性，提升设计实验、得出结论等科学探究能力； 3．描述细胞的生命活动，说明细胞是生命活动的基本单位，细胞是生物体的基本结构和功能单位。
教学重、难点
（一）教学重点 1．阐明单细胞生物结构与生命活动之间的内在联系。 2．说明细胞的生命活动需要能量。 （二）教学难点 1．制作草履虫临时装片及观察草履虫。运用控制变量的法，设计实验，探究草履虫的应激性。 2．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
教法学法
教法：讲授法、实验法
教学资源
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图
设置情境问题，导入新课 问题导入： 1、一水一世界，同学们想知道一滴水的世界到底有多热闹吗？ 我们知道动植物和人体都是由细胞构成的。那么，细胞是怎样生活的呢？单细胞生物能进行相对独立的生命活动吗？ 引入新课： 我们本节课的学习首先从认识一种单细胞生物--草履虫开始。 学生认真观看视频 学生思考 联系生活，引出问题，激发学生学习的欲望
（板书：第二节细胞是生命活动的单位）
实验探究观察草履虫 观察草履虫的结构和运动 1．如何正确、规范的制作临时装片和使用显微镜观察单细胞生物---草履虫 观察指导： （1）指导学生用草履虫的培养液制作观察变形虫的临时装片。 （2）指导学生先用显微镜的低倍物镜观察草履虫的形态。 （3）进一步指导学生尝试用高倍物镜观察草履虫的运动、摄食及形态变化。 ①制作临时装片：从草履虫培养液的表层吸取一滴培养液，放在载玻片上。 在载玻片的液滴里放几丝棉花，盖上盖玻片。 ②用显微镜观察：在低倍镜（低或高）下观察，寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。 2．观看关于“草履虫的形态结构和运动”的视频 草履虫依靠哪些结构完成运动、呼吸、获取营养物质、排出代谢废物等功能？ 纤毛、口沟、收集管和伸缩泡观察指导： （1）指导学生用草履虫的培养液制作观察变形虫的临时装片。 （2）指导学生先用显微镜的低倍物镜观察草履虫的形态。 （3）进一步指导学生尝试用高倍物镜观察草履虫的运动、摄食及形态变化。 制作草履虫的临时装片。 用低倍镜观察变形虫的形态结构。 将低倍镜转换成高倍镜，继续观察变形虫的运动、摄食过程。 针对观察结果中可能出现的问题，初步分析原因。 学生观看视频后，结合示意图回答问题 增强学生针对问题，分析原因，独立解决问题的能力。 调动学生的多种感官，认同细胞能进行生命活动
一、探究草履虫的应激性 巡视、指导，要求学生能由外而内有序观察，并将较好的和有问题的视野展示出来。 阅读教材43页案例，探究草履虫的应激性。 自主探究：探究草履虫的应激性 探究草履虫对食盐的刺激做出的反应 教师指导 自主探究：探究草履虫的应激性 探究草履虫对食盐和白糖的刺激分别做出的反应 教师巡视指导 出示草履虫趋利避害的视频文件 学生交流讨论 设计探究实验 学生得出结论 提高学生的自主学习能力和迁移能力 培养学生设计简单实验的能力。 增强学生的探究能力和尊重科学事实的意识 提高学生通过分析现象得出结论的能力
二、细胞与外界进行物质交换 问题： 草履虫整个身体是由一个细胞构成的，那么它是怎样完成一系列生命活动的呢？ 图片展示 草履虫细胞与外界环境进行物质交换：从外界获取食物，将产生的废物排泄到外界环境中。 讨论： ①草履虫是单细胞生物，它的身体由细胞的哪些基本结构构成？ ②食物进入草履虫必须经过草履虫细胞的什么结构？ 小结： 在问题启发下，进入新知学习。 结合问题，展开讨论，注意联系前面已经学过的关于“细胞结构与功能”的内容。 培养学生合作探究与语言表达能力
细胞膜保护细胞，控制着细胞与外界的物质交换。
单细胞生物可以独立完成生命活动 三、细胞的生命活动需要 能量 同学们每天学习、运动都要消耗能量，这些能量来自哪里？ 草履虫怎样获得能量 继续探究： 除了运动以外，变形虫的其他生命活动也需要能量吗？变形虫是怎样获得能量的？ 展示相关图片。 总结： 变形虫生命活动的能量也是由食物提供的。变形虫吃的东西虽然和我们不一样，但它的食物中也富含蛋白质、糖、脂肪、水分、无机盐，其中糖类、蛋白质和脂肪这些物质进入细胞后，在细胞质中被分解，释放出能量，供细胞生命活动利用。 从人体细胞生命活动能量的供应类比变形虫获得能量的过程。 培养学生知识迁移能力，形成生命观念
四、细胞核控制着细胞的生命活动 草履虫的细胞虽小，但它的各种生命活动能够有条不紊地进行。这是为什么呢？ 阅读课本45-46页，分析图2-17，思考以下问题： 1．在实验一中，变形虫被分割成了哪两部分，这是不是对照实验？变量是什么？ 2．几天之后这两部分有什么变化？这样的变化说明了什么？ 3．在无核部分中植入了一个新的细胞核，有了细胞核后会有 学生结合图片交流讨论得出答案 以知识为载体强化思维训练
什么变化？ 4．结合两个实验，同学们可以得出什么结论？ 细胞核细胞生命活动起着控制作用细胞核在生物遗传中也有很重要的作用 教师提问： 为什么细胞核能成为细胞的控制中心呢？ 多细胞动物和植物是如何进行生命活动的呢？ 学生阅读课本46页得出答案
小结 教师绘制概念图 学生补充完成 引导学生建立概念和结构化的知识框架
随堂检测 展示课后习题 学生快速完成检测题 巩固学生习得的知识和能力
板书设计
分层作业设计
夯实基础 1．草履虫可以独立完成生命活动，其中完成氧的摄入、二氧化碳的排出的结构是（ ） A.表膜 B.口沟 C.胞肛 D.纤毛 2．在载玻片上滴甲、乙两滴草履虫培养液，用解剖针连通两滴培养液，在甲的左侧放少许食盐（如图），发现草履虫从甲转移到乙中，这一实验说明生物能（ ） A.繁殖后代 B.进行呼吸 C.由小长大 D.对外界刺激作出反应 3．把菠菜放入冷水中浸泡几分钟，水不会变色，如果把菠菜放入沸水中煮几分钟，水变成绿色.这是由于高温破坏了（ ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.液泡膜D.细胞核 4．植物细胞和动物细胞都具有的能量转换器是（ ) A.线粒体 B.叶绿体 C.液泡 D.叶绿体和线粒体 5．细胞生命活动的控制中心是（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 6．细胞中对细胞的生命活动起着控制作用的重要结构是 。 将细胞与外部环境分开，起到保护作用的同时还控制着细胞与外异的物质交换。 巩固提升 材料：四膜虫可以算是大草履虫的近亲，它属于原生生物门的纤毛虫纲，有着一身短短的纤毛。比大草履虫体形稍小的四膜虫，身体呈椭圆长梨状，体长只有50微米左右。根据材料完成第7、8题： 7．有关四膜虫细胞的结构和功能的叙述中，下列说法中正确的是（ ）
A.细胞壁控制物质进出细胞 B.细胞核是细胞的控制中心 C.液泡中储存遗传物质 D.线粒体可将光能转变为化学能 8.以下关于四膜虫结构与功能的说法正确的是( ) A.没有细胞核，四膜虫仍能正常生活 B.细胞膜、细胞质都能独立完成生存繁殖 C.单独的细胞核可以从周围环境中直接获取营养 D.四膜虫属于单细胞生物,能独立完成各项生命活动 9.请将下列左侧各项与右侧对应项连线。 (1)伸缩泡 A.运动 (2)食物泡 B.消化食物，吸收营养 (3)表膜 C.排泄废物和多于的水 (4)胞肛 D.呼吸和排泄 (5)纤毛 E.排出食物残渣 10.科学家为了探究细胞核的作用，把变形虫进行了如下图两个实验.实验一:将一 个变形虫分割为两块，一部分有完整细胞核，另一部分是无核的细胞质团.有核部分 正常生长，无核部分死亡. 实验二:实验一分割后2至3小时内，向无核的细胞质中植入一个新的细胞核，它就 恢复了正常生命活动.
（1）科学家进行这些探究前会提出的问题是________________ （2）科学家作出的假设是________________ （3）实验一的结果是________________ （4）实验二结果是________________ （5）科学家的这些探究实验得出的结论是________________ 课外实践（选做） 制作细胞模型，学会选择合适的实物模型进行表征。 小组内展示评比
教学反思

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