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课题 第一单元第一章第二节生物的特征
课时目标 1、通过观察和比较，运用总结归纳的方法，说出生物的特征，并能够举例说明 2、形成“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的科学概念 3、能够运用生物的特征解决实际生活中的问题，培养学生乐于探索自然的科学态度
教学重难点 除病毒外，生物都是由细胞构成
教学过程
教学 环节 主要师生活动
导入 请同学们观看视频“机器人跳舞”，我们观察了周围环境中的生物，机器人是不是生物呢？生物有什么特征。
新授 1、教师：请同学们结合自身谈谈，作为生物的我们，有什么特征。学生自由发言，积极说出生物的特征（例如能够生长，能够运动，需要食物，需要呼吸，会出汗等）教师进行汇总 2、根据上次课同学们进行的观察，说说我们与观察到的生物，例如植物，共同特征有哪些？学生小组合作探讨总结展示 3、【自主学习】结合教材自主学习生物的特征
生物都是由细胞构成的 除病毒外，生物都有细胞结构
生物的生活需要营养 植物需要阳光，动物要进食
生物能进行呼吸 吸入氧气，排出二氧化碳
生物能对外界刺激作出反应 应激性
生物能生长、发育和繁殖 长大、产卵、结种子
生物都有遗传和变异的特性 子代和亲本的相似性和差异性
4、【合作探究】小组讨论，某一生物的特征，结合教材和自身经验谈谈你的理解（每一组分析一个生物的特征）。小组展示之后，其他小组进行质疑提问，教师适当引导结合课件教材讲解 生物是由细胞构成的 除病毒外，生物都是由细胞构成的（图1-1，图1-2）。细胞（cell）是生物体结构和功能的基本单位。 观察教材图1-1洋葱与洋葱根尖细胞，图1-2手臂肌肉与肌细胞了解植物是由细胞构成的。图中的洋葱根尖细胞按一定的规律排列，形成了根尖。人和动物也是由细胞构成的。图中的肌细胞和其他细胞一起构成了手臂肌肉。 生物的生活需要营养 生物需要不断从外界获得营养物质（图1-3，图1-4）。 观察教材图1-3阳光下生长的小麦，图1-4鸬鹚捕鱼植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。 动物和植物不同，不能将无机物制造为有机物，它们以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。
生物能进行呼吸 绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳（图1-5）。 观察教材图1-5鲸呼气时产生雾状水柱鲸需要时常浮出水面换气。 生物能对外界刺激作出反应 生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应（图1-6，图1-7）。 观察教材图1-6含羞草对刺激的反应有些植物如含羞草，受到碰触，展开的叶片会合拢。 观察教材图1-7狮追捕斑马狮捕食猎物时迅速追击，斑马发现捕食者后迅速奔逃。 生物能生长、发育和繁殖 生物体能够由小长大（图1-8）。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代（图1-9）。 观察教材图1-8种子的萌发，图1-9破壳而出的幼鳄 许多植物产生种子，种子萌发、长成幼苗，幼苗能不断长大。 动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类通过产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产崽繁殖下一代。 生物都有遗传和变异的特性 生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，亲子间及子代个体间又存在差异，这些就是生物的遗传和变异现象（图1-10）。 5、生物是否还有其他的特征？ 生物能排出体内产生的废物，例如出汗、呼吸、排尿。说明排遗不是
排出废物
小结 生物都是由细胞构成的 除病毒外，生物都有细胞结构
生物的生活需要营养 植物需要阳光，动物要进食
生物能进行呼吸 吸入氧气，排除二氧化碳
生物能对外界刺激做出反应 应激性
生物能生长、发育和繁殖 长大、产卵、结种子
生物都有遗传和变异的特性 子代和亲本的相似性和差异性
拓展 辨别生活中的生物：生石花、钟乳石、珊瑚、珊瑚虫、新冠病毒
板书 设计
反思

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