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第四节　细胞的生活
教学目标 1.说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。 2.举例说明细胞膜的作用。 3.解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。 4.描述细胞核在遗传中的重要功能。
重点 难点 重点 1.举例说明细胞膜的作用。 2.解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。 3.描述细胞核在遗传中的重要功能。
难点 1.解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。 2.描述细胞核在遗传中的重要功能。
教学准备 多媒体课件、细胞模型等。
【导学过程】
一、新课导入
展示动植物细胞结构图,组织学生回答细胞结构。
你的身体是由很多细胞组成的。在你不知不觉之中,有些细胞在长大,有些细胞在衰老,有些细胞在死去,也有新细胞在生成。细胞生活是每时每刻都进行着各种各样的生命活动。这节课我们来学习《细胞的生活》。
二、新课学习
1.细胞中物质存在的形式:
科学家研究表明,水、氧气、葡萄糖以及其他物质都是由分子构成的。分子是构成物质的基本微粒。
演示实验:红墨水扩散实验。
要求学生自主学习课本内容,说出水变红的原因。
教师总结,并用动画展示红墨水分子的扩散过程。
学生默读教材自主学习找出教师提出问题的答案,在教材上标出,观看演示实验并回答问题。
教师:同学们已经对物质这个概念有所了解,接下来一起探究细胞中的物质。
(1)给学生提供红纸片、花生,要求学生在纸上挤压花生,观察现象并解释。
(2)给学生吃葡萄,提示学生从口感上说出葡萄细胞中含有的物质。
(3)引导学生思考鸡蛋中的营养,从而推断细胞中的物质。
学生合作探究,得出细胞中含有油脂、葡萄糖、水等物质。
教师小结:葡萄糖属于糖类,油脂属于脂质。因此细胞中有水、糖类、脂质、蛋白质,除此之外,还有无机盐、核酸等物质。
如果要将细胞中的物质分类,可以根据该物质分子的大小和是否含有碳,将物质分为两类,要求学生自主学习,找出答案。
演示实验:枝条的燃烧——区分细胞中的有机物和无机物。
学生:自主学习,把细胞中的物质分为有机物和无机物。
观看实验,细心观察,了解有机物能燃烧,而无机物不能燃烧。
2.细胞膜、叶绿体、线粒体的作用:
以人的口腔上皮细胞为例,细胞生活所需的营养物质要进入细胞,必须经过细胞的什么结构
让学生阅读教材,完成细胞膜功能的小练习。
细胞膜功能——控制物质进出
细胞膜能够让细胞生活需要的物质进入细胞,把有些物质挡在细胞外面,把细胞内产生的一些不需要的物质排到细胞外。
教师小结和点拨,用学校门卫职能类比细胞膜功能,并提出植物细胞的细胞壁无此功能。
学生思考并回答“细胞膜的功能”。阅读教材,找出答案。
教师提问:细胞膜能否把所有有害物质阻挡在细胞外 讲述一氧化碳中毒事件,提醒学生注意煤气使用安全。为了避免煤气中毒,要注意通风。寒冷的冬天,可以适当运动来取暖。
提问:做运动需要能量,细胞的生活也需要能量。这些能量从哪里来
学生思考并回答老师提出的问题。
展示带有太阳能电池的小摆设,提问学生这里的能量发生了怎样的转变,促使能量转变的是谁,并顺势提出能量转换器的概念。(体现物理和生物知识学科交叉)
提示学生,植物光合作用能产生有机物,有机物中储存着能量,让学生思考植物在阳光下制造出有机物,这个过程发生了怎样的能量转化。
要求学生自学教材P34,思考有机物中能量的最终源头是哪里呢 在光能转变为化学能的这个过程中是否存在能量转换器
教师展示动植物细胞结构图并总结:植物细胞中有叶绿体和线粒体两种能量转换器,而动物细胞中只有线粒体。
3.细胞核是细胞的控制中心:
提问:为什么人不能有叶绿体
教师点拨:这与细胞中的遗传信息有关。遗传信息由父母传下来,指导人体发育的信息。人的生命起始于受精卵,受精卵内有指导个体生长发育的全部信息。提问:遗传信息在哪里呢
要求学生阅读教材“小羊多莉的身世”思考以下问题:①多莉有几个妈妈 ②多莉长得像谁 为什么
通过PPT展示克隆羊多莉诞生的过程。
学生阅读教材,在教师的指导下复述克隆的过程,找出答案。
教师总结:细胞核是遗传信息库,是细胞的控制中心,控制着生物的生长、发育和遗传。
三、课堂小结(略)
四、布置作业(略)
【板书设计】

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