资源简介

《服装设计我在行》教学设计
一、基本信息
学校
课题 服装设计我在行 教师姓名
教材版本 武汉版 年级 三年级
二、教材分析 （渗透大单元设计理念，若是创编教材可进行内容分析） 《服装设计我在行》是武汉版信息科技三年级全一册的第12课，是同学们学习“画图”程序的第7课。按照大单元的课程理念，纵观整部教材来看，本课的内容衔接了三年级上册接下来2节课的内容，是三年级学习画图系列课程的第7课。本课的主要内容让学生使用“画图”中的复制、粘贴功能对服装进行合适的搭配和简单的图案设计。
三、学情分析 三年级学生初次接触信息科技学科。学生在之前的课程中基本掌握了电脑的用法，已经熟练掌握鼠标的操作基础、键盘练习、英文打字、符号练习再到中文打字等。学生也已经对画图工具有了初步的了解，学生已经建立完整的学习互助小组。
四、教学目标 1.信息意识目标: （1）感受电脑画图的趣味性实用性，提高学习兴趣。 （2）了解生活中的数字设备，培养学生在日常生活中具有主动使用数字设备的兴趣与意识。 2.计算思维目标： （1）学会使用“画图”中的“复制”、“粘贴”等功能对服装进行搭配。 （2）通过服装搭配，使学生掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3. 数字化学习与创新目标： （1）通过上机操作练习，结合老师的微演示、讲解以及小组同学之间的互帮互学，掌握用曲线工具画各种曲线的方法。 4. 信息社会责任目标: （1）让学生对数字与真实情境的关联感到好奇。 （2）体验到电脑画图的魅力及在其生活、学习、工作中的应用，更加激发学习电子绘图的兴趣。
五、教学重难点 重点：学会使用“画图”中的“复制”、“粘贴”等功能对服装进行搭配。 难点：用快捷键来进行这一系列操作。
六、教学准备 PPT课件，几张男女学生图片、一些各式服装饰品图片
七、教学策略 针对三年级学生的年龄特点和理解能力的差异，采用演示、讲解、启发等教学方法，直观地让学生了解“画图”程序正确使用方法。在学习任务设置上，既让学生从任务中获得成功的喜悦，又要让他们跳一跳才能够的着，从而保持学生的学习和练习兴趣。本课旨在通过让学生体验到电脑画图的魅力及在其生活、学习、工作中的应用，更加激发学习电子绘图的兴趣。教学过程中营造学习环境，调动学生的积极性，主动性，使其在愉悦的性情和氛围中获取新知识，尝试暴露学生认知过程中的难点，有利于教师把握学习的真正“困惑”，从而指导工作，又能满足学生自我学习，主动学习。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 数字化学习环境及作用分析
一、激趣导入、明晰任务 师：今天在电视台要举行一个小学生的活动，邀请了很多的同学参加。可他们现在有些发愁，不知道该穿什么样的衣服，比较合适。你们可以帮帮他们吗？ 2、现在就请大家一起来当一次“形象设计师”，帮他们搭配一下服装，看看谁能成为今天的“最佳设计师”。 获取任务，启动程序。 谈话导入，联系新知，让学生快速进入课堂。
二、自主探究、层层递进 任务一：搭配服装 1、出示学生图片以及各式服装饰品图片 2、同学们可以利用“复制”“粘贴”来组合图形。请看书P66—67自学。谁先学会了我们就请他当当小老师，教教大家。 3、请出小老师演示讲解 4、师小结 任务二：添加配件 1、服装搭配好了，我们还要给他们搭配一些配件，如鞋子、帽子等。 评比要求： （1）创意设计； （2）整体构图； （3）色彩搭配 2、师演示操作：图片的拉伸和扭曲。 3、在“图像”菜单中还有很多可以对图形变形的有趣的操作，请同学们自己去找一找。 任务三：添加图案 1. 在“图像”组中，勾选“透明选择”，再选择“自由图形选择”。 2. 拖动鼠标指针，选择需要的图案。 3. 按住Ctrl键不松，同时按住鼠标左键拖动，复制出一个相同的图案。 ※注意：利用“Ctrl键”复制图形，只局限在一个窗口中进行。 4.改变图案的大小，并移动到合适的位置。 自学并思考问题，交流讨论。 进行初步尝试。 生学习并实践。 将大的活动环节，细细切分成一个个小的活动，更有利于学生明确各个小节的任务，更有利于学生小组的有序合作。
三、交流总结、知识拓展 1、出示学生作品，共同点评。 2、填写“服装搭配我在行”设计评比表。 3、评选出“最佳设计师”。 4说一说，在本次活动中你觉得能力最强的人是谁？给你帮助最大的人是谁？你最佩服的人是谁？ 5、根据课后评价表对自己的表现进行自我评价。 自我评价并交流。 学生通过交流和总结，有助于梳理知识。
九、板书设计 第12课 服装设计我在行 选择：透明选择→自由图形选择 单击“复制” 复制 按住Ctrl键不松，同时按住鼠标左键拖动 Ctrl + C组合键 粘贴 粘贴 粘贴来源 剪切 撤销

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