资源简介

《我和鼠标交朋友》教学设计
一、基本信息
学校
课题 我和鼠标交朋友 教师姓名
教材版本 武汉版 年级 三年级
二、教材分析 （渗透大单元设计理念，若是创编教材可进行内容分析） 本节课是《我和鼠标交朋友》的第2课时。按照大单元的课程理念，纵观整部教材来看，本课的内容和三年级教材的《敲击露头的鼹鼠》一节课都是基础课，一个是鼠标的学习和练习，另一个是键盘的初步认识及打字初尝试。这两节课的主要目的就是打牢基础，为以后让学生学习信息科技课程奠定基础。
三、学情分析 三年级学生初次接触信息科技学科。虽然大部分学生在生活中已经对各类电子产品有一定的了解，但是对于接触计算机不久的三年级学生来讲，鼠标的操作基础还是要打牢的。本节课教师在教学中要让学生学会移动和单击鼠标的操作技术，在实践操作中练习鼠标的多种使用方法，可以让学生更好更灵活地使用鼠标。
四、教学目标 1.信息意识目标: （1）明白计算机中鼠标指针的含义。 （2）了解生活中的数字设备，培养学生在日常生活中具有主动使用数字设备的兴趣与意识。 2.计算思维目标： （1）通过学习，掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。 3. 数字化学习与创新目标： （1）初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。 （2）认识鼠标的形态。 4. 信息社会责任目标: （1）让学生对数字与真实情境的关联感到好奇。
五、教学重难点 重点：掌握鼠标的四种基本操作，能够较熟练地玩“纸牌”游戏。 难点：鼠标的移动和双击动作。
六、教学准备 PPT课件
七、教学策略 针对三年级学生的年龄特点和理解能力的差异，采用演示、讲解、启发等教学方法，直观地让学生了解鼠标的按键和指针，认识正确地握鼠标、移动、单击、双击和拖动的动作，变抽象的概念为形象的描述，然后一方面老师针对学生的差异个别辅导，另一方面利用好表现的学生指导困难生，促进学生间的相互学习、交流。在学习“纸牌”游戏的游戏规则及操作技巧时，激发学生自主探索和小组合作、交流互学、总结归纳游戏的操作技巧与“窍门”的愿望，使学生的自主学习、交流合作、归纳总结的能力不断增强，同时也为学生将来学习其它软件打好基础。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 数字化学习环境及作用分析
一、复习导入，联系新知 师：在上节课我们已经学习了鼠标的基本操作以及鼠标的几种基本形态，这节课我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。 （板书：第4课 我和鼠标交朋友 ——纸牌游戏） 复习导入，联系新知，让学生快速进入课堂。
二、实践活动、层层递进 活动一：启动纸牌游戏 师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是： （1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。 （2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。 活动二：纸牌游戏的规则 师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。 为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。 活动三：玩纸牌游戏 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。 重新开始： 师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。 活动四：退出游戏 师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。 可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。 也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。 生操作进入“程序管理器”--“纸牌”。 学生了解纸牌游戏的规则，可以听老师讲解，也可以随时查看“帮助”菜单学习规则。 将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。 将大的活动环节，细细切分成一个个小的活动，更有利于学生明确各个小节的任务，更有利于学生小组的有序合作。
三、交流总结、勤加练习 1.经过本节课的学习，你对鼠标有哪些认识？ 2.练习纸牌游戏。 自我评价并交流 课后练习。 学生通过交流和总结，可以有助于梳理收获和遇到的问题。
九、板书设计 第4课 我和鼠标交朋友 ——纸牌游戏 移动牌 翻牌 纸牌游戏 发牌 重新开始 退出游戏

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