资源简介

《动物号牌我来标》教学设计
一、基本信息
学校
课题 动物号牌我来标 教师姓名
教材版本 武汉版 年级 三年级
二、教材分析 （渗透大单元设计理念，若是创编教材可进行内容分析） 《动物号牌我来标》是武汉版信息科技三年级全一册的第8课，是同学们学习“画图”程序的第3课。按照大单元的课程理念，纵观整部教材来看，本课的内容衔接了三年级上册接下来6节课的内容，是三年级学习画图系列课程的第3课。本课的主要内容让学生使用“画图”中的“文字”工具给小动物标上参赛的号牌。
三、学情分析 三年级学生初次接触信息科技学科。学生在之前的课程中基本掌握了电脑的用法，已经熟练掌握鼠标的操作基础、键盘练习、英文打字、符号练习再到中文打字等。学生也已经对画图工具有了初步的了解，学生已经建立完整的学习互助小组。
四、教学目标 1.信息意识目标: （1）感受电脑画图的趣味性实用性，提高学习兴趣。 （2）了解生活中的数字设备，培养学生在日常生活中具有主动使用数字设备的兴趣与意识。 2.计算思维目标： （1）学会在“绘图区”添加文字。 3. 数字化学习与创新目标： （1）学习使用“画图”中的“文字”工具给小动物标上参赛的号牌。 4. 信息社会责任目标: （1）让学生对数字与真实情境的关联感到好奇。 （2）体验到电脑画图的魅力及在其生活、学习、工作中的应用，更加激发学习电子绘图的兴趣。
五、教学重难点 重点：“画图”中文字工具的使用。 难点：探究各种文字及符号的美化。
六、教学准备 PPT课件
七、教学策略 针对三年级学生的年龄特点和理解能力的差异，采用演示、讲解、启发等教学方法，直观地让学生了解“画图”程序正确使用方法。在学习任务设置上，既让学生从任务中获得成功的喜悦，又要让他们跳一跳才能够的着，从而保持学生的学习和练习兴趣。本课旨在通过让学生体验到电脑画图的魅力及在其生活、学习、工作中的应用，更加激发学习电子绘图的兴趣。教学过程中营造学习环境，调动学生的积极性，主动性，使其在愉悦的性情和氛围中获取新知识，尝试暴露学生认知过程中的难点，有利于教师把握学习的真正“困惑”，从而指导工作，又能满足学生自我学习，主动学习。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 数字化学习环境及作用分析
一、谈话激趣，创设情境 上节课，我们每个人都学会了画自己喜欢的小动物，并且老师发现很多小朋友的动物都画得非常好，有同学愿意展示一下吗？（展示学生作品） 今天我们就来比比谁得小动物画得最好。 获取任务，启动程序 谈话导入，联系新知，让学生快速进入课堂。
二、自主探究、层层递进 任务一：探究自学 老师发现，同学们画了很多小动物，老师都不知道这些漂亮的画是谁画的了？我想了个办法，请你给你的小动物配上个名字，写上作者和简单的介绍。 你们知道在画图工具里，怎么给你们的小动物配上文字简介吗？看课本，学习尝试。 1.单击“文字”工具 2.选择“颜色“ 3.拖动，出现虚线框，文字工具栏 4.输入文字 5.选择字体、字号、 B 、 I 、 U、删除文字 任务二：合作共学 请使用过对喷枪工具的同学，对喷枪略作介绍。 1.给你的小动物配上介绍。 2.用喷枪工具为画出草地。 自学并思考问题，交流讨论。 进行初步尝试。 学生上机操作实践交流。 将大的活动环节，细细切分成一个个小的活动，更有利于学生明确各个小节的任务，更有利于学生小组的有序合作。
三、交流总结、知识拓展 1.学生结合自己创作的作品，小结本课所学到的知识。 2.能使用“文字”工具标号牌。 3.会修饰号牌。 自我评价并交流。 学生通过交流和总结，有助于梳理 知识。
九、板书设计 第8课 动物号牌我来标 1. 单击“文字”工具 2. 选择“颜色“ 3. 拖动，出现虚线框，文字工具栏 4. 输入文字 5. 选择字体、字号、 B 、 I 、 U、删除文字
十、课后反思

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