资源简介

《初识电脑“小管家”》教学设计
一、基本信息
学校
课题 初识电脑“小管家” 教师姓名
教材版本 武汉版 年级 三年级
二、教材分析 （渗透大单元设计理念，若是创编教材可进行内容分析） 本节课从学生的生活场景为出发点，提出信息定义，学生比较容易接受。按照大单元的课程理念，纵观整部教材来看，本课的内容衔接了六年级教材《招聘电脑新“管家”》一节课，这两节课都是让学生了解计算机的操作系统的，本节课学习的是计算机普遍使用的windows操作系统，为以后让学生了解更多的操作系统奠定基础。
三、学情分析 三年级学生初次接触信息科技学科。虽然大部分学生在生活中已经对各类电子产品有一定的了解，但是对于接触计算机不久的三年级学生来讲，操作系统的概念是难以理解的。本节课教师在教学中要让学生学会移动和单击鼠标的操作技术，在实践操作中感受windows操作系统的存在，可以更好地让学生了解windows操作系统。
四、教学目标 1.信息意识目标: （1）明白计算机中存在的“小管家”——windows操作系统，从而感受windows操作系统的存在。 （2）了解生活中的数字设备，培养学生在日常生活中具有主动使用数字设备的兴趣与意识。 2.计算思维目标： （1）通过学习，掌握计算机的开、关机的方法，初步认识操作系统的作用。 3. 数字化学习与创新目标： （1）初步了解“桌面”上各部分的名称及作用。 （2）初步掌握鼠标移动和单击的操作技术。 （3）了解“窗口”界面，认识“最小化、最大化（向下还原）、关闭”等按钮及其作用。 4. 信息社会责任目标: （1）让学生对数字与真实情境的关联感到好奇。
五、教学重难点 重点：“桌面”上各部分的名称及其作用。 难点：鼠标移动和单击的操作技术。 认识“最小化、最大化（向下还原）、关闭”等按钮及其作用。
六、教学准备 PPT课件
七、教学策略 学生的内心中对本课程具有强烈的好奇心，教师要把握这一契机，激发学生的学习兴趣。可以采用项目式学习的方式，让学生分小组进行实践。本课在学生自主学习的基础上进行合作交流，教师辅以适当的介绍和讲演，帮助学生理解掌握。在教学中要让学生学会移动和单击鼠标的操作技术，在实践操作中加以巩固训练，为后面的学习打好基础。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 数字化学习环境及作用分析
一、问答导入，启动思考 师：同学们，谁能告诉老师计算机是怎样打开的，打开计算机的步骤是什么？ 打开显示器----打开主机电源(板书：先打开显示器，再打开主机电源) 学生独自完成打开计算机，在开机过程中教师再次强调说明显示器和主机电源的位置。 师：同学们在家里的衣食住行是不是都是由家长来管理的呀？让你吃得饱穿得暖，所以你才健康的成长，家长就是你们的你们家里的“小管家”，那电脑是由谁来管理的呢 电脑的“小管家”又是谁呢？ 师：今天老师就带领大家去瞧瞧电脑的“小管家”。 (板书：第3课 初识电脑“小管家”) 学生举手回答。 学生计算机全部打开 问答导入，联系实际生活，让学生快速进入课堂。
二、实践活动、层层递进 活动一：了解“小管家” 师：现在大家的电脑都打开了，我们就见到了“小管家”---windows操作系统。(板书：---windows操作系统 )。大家看显示器上面显示的蓝色的屏幕就是我们这个“小管家”的工作界面，这个蓝色的屏幕像不像一张桌子上面放了好多的小东西啊，所以我们就把这个显示器上显示的整块蓝色的部分叫做“桌面”。 板书：桌面)。 1.认识桌面 同学们一起来看看桌面上有那些东西？ （1）图标： 桌面上许多小图形我们把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。有一些程序，就和我们手机上的软件是一个道理，还有文件夹，文件夹是存放文件的地方。 任务栏： (教师广播边说边演示) 桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮，右面是输入法显示区和时间显示。 （2）鼠标的光标： 桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。 移动鼠标，故意将鼠标放在一个图标上，显示提示内容，再试一个图标。 提问：在探索的过程中我们偶然发现把鼠标光标停留在图标上，“小管家”会提示一些内容，请说出这些图标的提示内容 师：现在我们已经知道“小管家”会告诉我们这些图标的是做什么的了，我们就先试着打开一个好不好？ 活动二：打开一个图标 教师演示打开一个图标并说明打开的方式。 （1. 双击；2.先右击，再选择单击打开）。 请同学们自己打开一个喜欢的图标。 师：现在同学们都打开了自己想打开的图标，谁能举手告诉老师你打开的是什么图标？又是怎样打开的呢？ 注：如果没有学生打开“开始”菜单。 师：同学们都做得很好，现在老师再考考大家，谁能够又快有准确的打开“开始”菜单，打开之后请举手示意老师。 等学生大概都举手时，提问一个学生他是怎样打开“开始”菜单的。 （板书：单击） 1.认识开始菜单 师：“开始”菜单在哪里呀？在桌面的左下角有一个像彩色的气泡的图形，我们可以单击打开它（移动鼠标指向“开始”按钮，单击“开始”按钮）。我们看到这里面的内容可真不少啊，就像一排排的菜单一样，我们在查看菜单的时候会发现最下面有一个“所有程序”菜单选项，当我们用鼠标指向这样的带小三角的选项时，会打开更多的菜单选项（边演示边讲解）。 2.打开计算机中的程序 我们想看看计算机中的程序到底是什么样子的，所以打开了一个程序：“记事本”。接着，我们用同样的方法打开了另一个程序：“写字板”。我们还尝试着打开了另一些程序的“窗口”，发现它们的样子都差不多，它们分别是最小化、最大化/还原、关闭按钮。 提问： （1）请学生做连线题 （2）如果要关闭打开的“窗口”，我们只要按______就可以了？ ：右上角的关闭按钮 （3）你还发现了这些程序窗口有哪些相同的地方？ 活动三：关闭“小管家” 为了更好的使用计算机，保护“小管家”，我们在使用完毕后一定要关闭它。 提问：同学们，能够自己完成计算机的关机过程请举手 看来同学们都很自信呀，好，那就让老师看看你们的动手关机的情况是不是也是这么好。 关机步骤：开始按钮---关闭计算机---关机---关闭显示器的电源开关 学生举手回答自己发现的桌面上的东西。 显示连接到此计算机的驱动器和硬件。 包含您已经删除的文件和文件夹。 访问网络上的计算机和设备。 开始。 学生打开不同的图标。 点三个学生回答（预设：1.打开文件夹（双击）； 2. 打开软件（双击）； 3. 打开“开始”菜单（单击）。） 学生操作电脑，并小组互助。 生回答。 生操作。 生操作。 学生完成连线题，操作打开一个窗口，并思考程序窗口的相同点。 生操作关闭“小管家”。 将大的活动环节，细细切分成一个个小的活动，更有利于学生明确各个小节的任务，更有利于学生小组的有序合作。
三、交流总结、分析收获 经过学习，你对“小管家”有哪些认识？ 1.说一说在本次活动中你最佩服的人是谁？最感动的一件事是什么？ 2.根据课后评价表，对自己的表现做出评价，并和同学交流，看看自己在哪方面表现的好或不好。 自我评价并交流 总结并回答问题，填写课后评价表。 学生通过交流和总结，可以有助于梳理自己的收获和遇到的问题。
九、板书设计 第3课 初识电脑“小管家” -----windows操作系统 启动小管家 图标：双击 桌面 任务栏 鼠标的光标 “开始”菜单：单击 最小化、最大化/还原、关闭按钮 关闭小管家

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