资源简介

《计算机主机探秘》教学设计
一、基本信息
学校
课题 计算机主机探秘 教师姓名
教材版本 武汉版 年级 五年级
二、教材分析 （渗透大单元设计理念，若是创编教材可进行内容分析） 本节课内容按照大单元的课程理念，纵观整部教材来看，本课的内容衔接了三年级教材《勇探计算机“城堡”》一节课，这两节课都是让学生了解计算机的组成部分，了解计算机主机的内部构造和各元件的作用。
三、学情分析 （学习者学习情况分析及小组建设情况） 学生在三年级已经学习过计算机的组成部分，对计算机组成部分之一的主机有一定的了解，但关于主机内部的构造以及其内部组成元件了解不多。学生已经建立完整的学习互助小组。
四、教学目标 1.信息意识目标: （1）了解生活中的数字设备，培养学生在日常生活中具有主动使用数字设备的兴趣与意识。 2.计算思维目标： （1）了解计算机主机的内部构造和各元件的作用。 （2）画成《主机内部元件作用图》。 3. 数字化学习与创新目标： （1）了解生活中的数字设备，让学生了解现代计算机的结构理念。 4. 信息社会责任目标: （1）培养安全正确使用计算机的习惯。
五、教学重难点 教学重点：了解计算机主机的内部构造和各元件的作用。 教学难点：了解现代计算机的结构理念。
六、教学准备 （学习者线上、线下学习资源，教师教学平台等） 课件、实物展台、拆散的主机内部元件、每个小组准备一台拆掉侧板的主机。
七、教学策略 （采用何种教学方法及教学模式开展教学，突破重难点，可尝试使用项目式学习、混合式学习等） 小组合作、体验式学习
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 数字化学习环境及作用分析
一、 新课导入 师：谁知道计算机由什么组成？ 师：那你们知道主机里面是什么吗？ 师：那究竟是不是如这位同学所说呢 我们来一探究竟！ 学生回答 回顾旧知，为新知的学习作铺垫。
二、 实践活动自主探索 任务一：探索元件 以小组为单位，分工协作，探索计算机主机内部有哪些元件，它们的作用是什么？将探索的成果填入学习卡。 师：说一说你们小组准备如何分工来进行探索任务。 为了让同学们更好的完成任务，每个小组都有一台拆开的主机。讲台上有老师准备好的已经拆散的元件，可以供同学们参照。 【学习卡】 主机内部元件表序号元件名称元件的作用 教师巡视，各小组抽签确定汇报的元件名称。 生：可以自学课本，也可以网上搜索，打开主机箱…… 生：动手探索，并完成学习卡的填写 学生通过自主探究和小组合作，了解计算机主机的内部构造和作用。
三、交流探索成果 请每一个小组派一名成员来展示你学习后所得！ （每一组轮流派一位成员来讲讲机箱内部构造和各元件的作用）
四、知识拓展 小组讨论：计算机工作时，这些元件是如何进行分工协调工作的呢？ 师：1946年世界上第一台计算机“埃尼阿克”（ENIAC）在美国研制成功。但你知道吗？在组建的研发团队中，包括许多工程师与物理学家，虽然采取了最先进的电子技术，但缺少原理上的指导。比如说：计算机要如何工作，到底需要哪些设备？导致困难重重。 这个时候，数学家冯·诺依曼提出计算机由五个部分组成（运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备）。 现代计算机发展所遵循的基本结构形式始终是冯·诺依曼机结构。 我们来看一下这个结构图（课本P18）。 为了让同学们更好的看懂这张图，我们先来欣赏一个小舞台剧。 学生在观看过程中思考：每位同学对应的是哪个组成部分。 学生讨论交流。 学生来看一下这个结构图（课本P18）。 5位同学根据老师提供的剧本表演舞台剧。 学生讨论交流。
五、教师小结 1.主机箱内不可缺少的硬件设备有哪些 （完成课本P18填空） 2.这些硬件设备精密合作才能为我们所用，我们一定要正确地使用，好好地爱护它。 3.今天我们每个小组正好也是5个人，像计算机一样团结、合作，圆满的完成了今天的学习任务。希望在今后的学习中要一直保持这种很好的学习的方式。 梳理知识点，培养安全正确使用计算机的习惯。
九、板书设计 计算机主机探秘 主机内部的构造 各个元件的作用 冯诺依曼

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