资源简介

人教版（2024）七年级上册生物《动物细胞》
教学设计
一、课题名称
《动物细胞》
二、课程课时
1课时
三、教材内容分析
本节课主要介绍动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。通过与植物细胞结构的对比，突出动物细胞的特点。教材以实验观察为基础，引导学生认识动物细胞的结构和功能，培养学生的观察能力和实验操作能力。
四、核心素养目标
1．生命观念：理解动物细胞是生命活动的基本单位，认识细胞结构与功能的统一性。
2．科学思维：通过观察、比较和分析，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。
3．科学探究：通过实验观察动物细胞，提高学生的实验操作技能和探究能力。
4．社会责任：培养学生对生命科学的兴趣和热爱，增强保护生物多样性的意识。
五、教学重点、难点
1．教学重点
动物细胞的基本结构。
制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。
2．教学难点
比较动物细胞与植物细胞的异同。
理解细胞结构与功能的关系。
六、课的类型及主要教学方法
1．课的类型：新授课、实验课。
2．主要教学方法：讲授法、实验法、讨论法、直观教学法。
七、教学过程
1．导入环节（5分钟）
教学环节：展示一些动物细胞的图片和视频。
教师活动：“同学们，大家看这些图片和视频，里面展示的是各种各样的动物细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位，我们已经学习了植物细胞的结构，今天我们来认识一下动物细胞。”
动物细胞亚显微结构模式图
学生活动：学生观看图片和视频，对动物细胞产生兴趣。
设计意图：通过展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。
目标达成预测：学生对动物细胞产生好奇，为后续学习奠定基础。
2．动物细胞的基本结构（15分钟）
教学环节：结合课本内容，讲解动物细胞的基本结构。
教师活动：“大家看课本上的动物细胞模式图，动物细胞主要由细胞膜、细胞质、细胞核三部分组成。细胞膜控制物质的进出，细胞质中有许多细胞器，如线粒体等，为细胞的生命活动提供能量。细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质。我们来具体了解一下每个结构的功能。”
学生活动：学生认真听讲，观察课本上的模式图。
教师活动：“现在请同学们回答一下，细胞膜的作用是什么？”
学生活动：“细胞膜控制物质的进出。”
教师活动：“非常好。那细胞质中的线粒体有什么作用呢？”
学生活动：“为细胞的生命活动提供能量。”
设计意图：通过讲解和提问，让学生掌握动物细胞的基本结构和功能。
目标达成预测：学生能够准确说出动物细胞的基本结构和功能。
3．制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片（20分钟）
教学环节：教师演示制作临时装片的过程，学生分组进行实验操作。
教师活动：“接下来我们来制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。首先，大家准备好实验器材，包括载玻片、盖玻片、生理盐水、稀碘液、消毒牙签等。然后，按照以下步骤进行操作：一、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；二、在载玻片中央滴一滴生理盐水；三、用消毒牙签在自己口腔内侧壁上轻轻地刮几下；四、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下；五、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，避免出现气泡；六、在盖玻片的一侧滴加一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。大家在操作过程中要注意安全，按照步骤认真进行。”
学生活动：学生认真观看教师演示，然后分组进行实验操作。“我来擦载玻片和盖玻片。”“我来滴生理盐水。”
教师活动：教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
学生活动：制作完成后，用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片，并绘制细胞结构。
设计意图：通过实验操作，让学生掌握制作临时装片的方法，提高学生的实验技能和观察能力。
目标达成预测：学生能够正确制作临时装片，并观察到口腔上皮细胞的结构。
4．比较动物细胞与植物细胞的异同（10分钟）
教学环节：引导学生比较动物细胞与植物细胞的异同。
教师活动：“我们已经学习了动物细胞和植物细胞的结构，现在请大家比较一下它们的异同点。可以从结构和功能两个方面进行比较。”
学生活动：学生思考后回答。“动物细胞和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体等结构。”“动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体，植物细胞的细胞壁具有支持和保护作用，液泡中含有细胞液，叶绿体是进行光合作用的场所。”
教师活动：“非常好。通过比较，我们可以看出动物细胞和植物细胞在结构和功能上有一定的差异，但它们都是生命活动的基本单位。”
设计意图：通过比较，加深学生对动物细胞和植物细胞的认识，培养学生的分析归纳能力。
目标达成预测：学生能够准确比较动物细胞与植物细胞的异同。
5．总结归纳（5分钟）
教学环节：教师总结本课时内容。
教师活动：“今天我们学习了动物细胞的结构和功能，制作并观察了人的口腔上皮细胞临时装片，还比较了动物细胞与植物细胞的异同。希望大家通过今天的学习，对动物细胞有更深入的了解。在今后的学习中，我们还会继续探索细胞的奥秘。”
学生活动：学生认真听讲，回顾本课时内容。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。
目标达成预测：学生能够掌握本课时的重点内容，对动物细胞有系统的认识。
八、板书设计
《动物细胞》
一、动物细胞的基本结构
1．细胞膜：控制物质的进出。
2．细胞质：含有线粒体等细胞器，为细胞生命活动提供能量。
3．细胞核：细胞的控制中心，含有遗传物质。
二、制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片
三、动物细胞与植物细胞的异同
九、教学反思
在本教学设计中，通过图片和视频导入、讲解、实验操作、比较分析等教学环节，引导学生认识动物细胞的结构和
功能。学生在学习过程中表现出了较高的积极性和参与度，能够较好地掌握动物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在实验操作中还不够熟练，需要进一步加强指导；在比较动物细胞与植物细胞的异同时，有些学生的分析还不够全面，需要引导学生从更多的角度进行思考。在今后的教学中，要更加注重实验教学的规范性和有效性，提高学生的实验技能；同时要加强对学生思维能力的培养，让学生在学习中不断提高分析问题和解决问题的能力。

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