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第3节　生物体的器官、系统
教学目标 1.尝试解剖、识别鸡翅中的主要组织。 2.识别人和动物体的主要系统。 3.识别植物体的六大器官。 4.理解植物体的结构与功能相适应的特点。
重点 难点 重点 识别植物体的六大器官、理解植物体的结构与功能相适应的特点
难点 帮助学生理解“器官、系统、结构层次”等概念
教学准备 “生物体的器官、系统”课件
导学过程
【温故知新】
1.你能回答出上节课我们学习的动物体的各种组织和植物体的各种组织的名称吗 这些组织是否能直接构成生物体呢
2.观察下图,你能说出细胞群形成组织后是如何进一步构成生物体的吗
　　【探究主题一】几种不同的组织构成有特定功能的器官
阅读教材P62~64相关内容,理解组织如何形成器官。
1.活动:解剖观察鸡翅
目的要求:识别区分鸡翅上可以发现的组织,理解组织如何形成器官。
材料器具:(略)
方法步骤:(如下图)
(1)将鸡翅放在解剖盘中。
(2)小心剥去鸡翅上的皮肤,用吸水纸吸去多余水分。
(3)找出脂肪。脂肪通常呈小块状,附在皮肤下面,呈微黄色。
(4)找出神经。小心地将肌肉束分开,可见到神经穿过或伸入肌肉束。
(5)观察肌肉,找出韧带和肌腱。
　　2.讨论:构成鸡翅的组织主要有哪几种
答:鸡翅的皮肤主要由上皮组织构成,肌肉属于肌肉组织,骨、皮下脂肪、肌腱等都属于结缔组织,在肌肉间还可以发现神经组织。
　　3.思考胃是否是器官,尝试说出器官的概念。
答:是器官。器官:不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。
【探究主题二】人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
【观察思考】老虎进食时,从吃食物开始,经过消化,到排出粪便,由哪些器官参与完成
1.阅读教材P64相关内容,结合下图,观察人体消化系统的组成。
　　2.结合下图,思考人体为何是一个统一的整体。
【探究主题三】器官构成完整的植物体
1.阅读教材P64~65相关内容,结合下图,思考植物叶片是不是一个器官,并说明原因。
2.植物体的六大器官:
(1)据图说出植物体都有哪些器官,尝试描述其功能。
(2)列表比较植物体器官的组成与主要功能。
项目 组成 主要功能
营养器官 根 吸收水分和无机盐
茎 支持和运输
叶 进行光合作用制造有机物
生殖器官 花 繁殖后代
果实
种子
　　
课堂小结
一、动物体的结构层次
二、植物体的结构层次
达标检测
1.下列除哪项外其余各项都是构成鸡翅的组织(　D　)
A.上皮组织
B.肌肉组织
C.神经组织和结缔组织
D.营养组织
2.不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能的结构是 (　B　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.组织 B.器官
C.系统 D.生物体
3.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官组成的结构叫做 (　C　)
A.细胞 B.组织
C.系统 D.器官
4.下列属于器官的是 (　C　)
A.洋葱表皮 B.甘蔗植株
C.桃花 D.叶脉
5.植物的结构层次不包括 (　D　)
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
6.绿色开花植物体的构成是 (　C　)
A.细胞→器官→组织→植物体
B.组织→器官→细胞→植物体
C.细胞→组织→器官→植物体
D.器官→组织→细胞→植物体
7.下列关于人体系统构成的叙述,正确的是 (　C　)
A.系统是由形态相似、功能相同的细胞群构成的
B.多种组织按一定的顺序排列就构成系统
C.能共同完成一种或多种功能的多个器官,按一定顺序组合在一起构成系统
D.系统是由许多功能相同或相近的器官构成的
8.下列不属于器官的一组是 (　C　)
A.花生仁和大豆 B.萝卜和小麦粒
C.番茄果肉和洋葱表皮 D.苹果和梨花
9.下列各农产品中,均属于果实的一组是 (　B　)
A.葵花子、花生、芝麻
B.麦粒、葵花子、豆角
C.杏、白果、花生
D.花生、芝麻、豆角
10.我们吃的萝卜、甘蔗是植物的 (　B　)
A.生殖器官 B.营养器官
C.基本组织 D.果实
11.人体下列系统中,能够调节生理功能的是 (　A　)
A.神经系统 B.循环系统
C.呼吸系统 D.运动系统
12.下列植物食用部分不属于植物器官的是 (　B　)
A.胡萝卜 B.苹果汁
C.桃 D.梨
13.用线将下列名称与相应的图连接起来:
14.如图是杨树和奶牛图片,比较它们结构上的相同点和不同点。
(1)相同点:构成杨树和奶牛身体结构的基本单位都是细胞,并且都含组织和器官等结构。
(2)不同点:杨树由植物细胞构成,奶牛由动物细胞构成。构成杨树的最高结构单位是器官,构成奶牛的最高结构单位是系统。

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