资源简介

课题 学习使用显微镜
课时目标 1、为学生提供合适材料，利用显微镜观察，使学生初步学会使用显微镜的观察方法2、通过显微镜的使用，观察细胞，形成对细胞结构的感性认识
教学重难点
教学过程
教学 环节 主要师生活动
导入 展示胡克研制的显微镜图片，以及胡克看到的细胞图片，我们通过肉眼的观察能够观察到生物的宏观特征，对于较小的微观层次，我们借助什么样的工具能够观察到？
新授 一、介绍显微镜的发展史，让学生了解一定的科学史 师：人们对自然界和生物探索脚步从未停止，随着对生物的深入研究，简单的工具不能满足研究的要求，科学研究工具也随着一步步改进。三百多年以前，人们为了看清更微小的结构，显微镜被发明。 胡克利用自己制造的显微镜观察到霉菌等微小生物，并记录了他自己看到的细胞，这也是人类第一次看到细胞 19世纪30年代，光学显微镜的制造技术明显进步，放大倍数明显提高20世纪30年代，，电子显微镜诞生，人们能够观察到更细微的细胞内部结构20世纪80年代，科技工作者制造出激光扫描共聚焦显微镜和扫面隧道显微镜，能够对活细胞进行持续观察，能够研究院子水平的视野 显微镜让人的视野一步步到达原子水平，不仅在生物领域有极大帮助，在物理、医疗、化学等领域广泛应用。 二、光学显微镜的学习，通过视频和图片展示光学显微镜各部分结构，引导学生认识和了解 1、显微镜的镜头 师：10＊等字眼表示镜头的放大倍数，请同学们对比不同的放大倍数的目镜和物镜，看看他们的长短有何区别 生：目镜镜头越长，放大倍数越小；物镜镜头越长，放大倍数越大。 2、准焦螺旋 师：展示粗准焦螺旋和细准焦螺旋，请同学们正反方向转动他们，观察有何变化 生：粗准焦螺旋、细准焦螺旋能够调整的是物象的清晰度，粗准焦螺旋能够明显调整镜筒的高低 3、载物台 师：根据这个名词同学们联想一下它的作用
生：放置物品的台子（教师补充：我们要观察的物品通常制成玻片标本，向同学们展示实物） 4、遮光器和通光孔 师：根据这个名词和它的位置同学们联想一下它的作用 生：遮住光线和让光线通过（和在一起的作用就是调节光线，通光孔有大有小，大的通光孔能让视野更明亮） 5、反光镜 师：根据这个名词同学们联想一下它的作用 生：让光线反射上来（有平面镜和凹面镜，凹面镜更聚光，视野更亮） 6、其他部件 师：显微镜还有其他哪些结构？ 生：镜座，镜臂，镜筒 7、师：我们在白天能够看清楚物体还是晚上？ 生：白天 师：我们要看清楚物体必须有光线经物体反射进入我们的眼睛，我们使用显微镜的时候，怎么能够看到载物台上的物体呢？请同学们思考讨论，显微镜的光线怎么进入我们的眼睛，你可以尝试使用看看显微镜，通过显微镜能不能看到光？显微镜的光路是怎样的呢？ 生：光线经过反光镜的反射进入通光孔，透过载物台上的材料，经过物镜、镜筒和目镜，最终进入我们的眼睛（学生不一定能够讨论出结果，教师可以适当的引导） 三、显微镜的操作过程 师：请同学们自学显微镜的操作过程，阅读教材P14-P15，同学进行分享，演示 生： 对光调光 ①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜下端与载物台要保持2厘米左右距离）。 ②调节遮光器，用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼向目镜内 看，转动反光镜，使反射光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目 镜，以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。 调焦观察 ③把要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。移动玻片标本，将标本移至通光孔中心。 ④转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。此时，眼睛一定要从侧面看着物镜，防止物镜镜头与玻片接触。 ⑤一只眼向目镜内看（另一只眼要睁开，便于画图），同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。 6．如果需要用更高倍数的物镜观察，应将要观察的部位移至视野中 央，再转动转换器转换物镜，用细准焦螺旋调焦后观察（转换物镜后，切忌用粗准焦螺旋调焦）。如果需要，可以调节视野亮度。 四、练习使用显微镜 请同学分小组，两人一组，按照操作步骤练习使用显微镜
五、交流操作过程中遇到的问题并讨论 显微镜呈像是--倒像 显微镜的放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数放大倍数越大，观察到的物象越大，视野范围越小
小结 显微镜的使用步骤：对光调光---调焦观察 需要注意显微镜成像是-倒像 显微镜的放大倍数＝物镜放大倍数＊目镜放大倍数
拓展 有条件的可以安排双目显微镜的学习和练习
板书 设计 学习使用显微镜 显微镜的使用步骤：对光调光---调焦观察 显微镜成像是--倒像 显微镜的放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数
反思 学生初次接触显微镜，会有强烈的好奇心，可以视情况让学生先进行摸索和探究，在进行结构的认识和使用练习

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