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课题 第四节 单细胞生物 主备人
教学目标 1．描述单细胞生物的形态结构特点，描述单细胞生物的生命活动特点。 2．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 3．培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。培养学生从多角度设计实验的科学探究能力 4．通过单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。
核心素养 一、生命观念 1．结构与功能观 认识到单细胞生物虽然只有一个细胞，但这个细胞具备了维持生命活动的各种结构和功能。例如，草履虫的纤毛用于运动，口沟用于摄取食物，食物泡进行消化，表膜进行呼吸等。 2．进化与适应观 了解单细胞生物在地球上的悠久历史，体会生命的进化历程。单细胞生物是地球上最古老的生命形式之一，经过漫长的进化，仍然在各种环境中生存繁衍。 -认识到单细胞生物对不同环境的适应能力。有些单细胞生物生活在极端环境中，如高温、高压、高盐等，它们通过特殊的结构和生理机制适应这些环境。 二、科学思维 1．归纳与概括 通过观察多种单细胞生物，归纳出它们的共同特征。如都具有细胞的基本结构，都能独立完成各项生命活动等。 2．演绎与推理 -根据单细胞生物的结构和功能特点，推理其在特定环境中的行为和生存策略。比如，推测在缺乏食物的环境中，单细胞生物可能会采取哪些方式获取营养。 三、探究实践 1．观察与实验 学会使用显微镜观察单细胞生物的形态结构和生命活动。能够准确地调节显微镜，找到目标生物，并观察其运动、摄食、繁殖等过程。 设计简单的实验探究单细胞生物的某些特性。如探究不同环境因素对单细胞生物生存的影响。 2．问题解决 在观察和实验过程中，能够提出问题，并通过进一步的探究和分析解决问题。例如，发现某种单细胞生物在特定条件下出现异常行为，尝试找出原因并提出解决方案。
德育渗透 单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系.既有利也有弊，所以可以引导学生理解我们每个人就像是一个细胞，虽然十分微小，但对于整个社会影响很大。
教学重点 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。
教学难点 举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
教学过程 前提测试： 1、洋葱表皮属于什么组织？ A、输导组织B、营养组织 C、保护组织 D、分生组织 2．下列各植物结构中，属于器官的是 3、一株小麦由 、 、 、 、 、 六种器官组成。 4、番茄果肉具有 作用，属于 组织. 教学内容：通过这节课让学生体会到单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 导入新课 ［引言］：许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物。 ［出示］：单细胞生物的图片--酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。［讲述］：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 （二）教授新课 一、知识点一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 ［提出问题］：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ ［讲述］：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。讲解：草履虫的结构特征。 生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。 形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1／10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 二次备课
［出示］：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。生命活动：具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。 纤毛--运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表膜--呼吸和排泄的功能。 食物泡--消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡--排泄废物的功能。 生殖方式--分裂生殖 ［讲述］：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应。 ［探究］：草履虫对刺激的反应。 ［提出问题］：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 ［作出假设］： （1）草履虫逃避食盐这种刺激。 （2）草履虫趋向糖这种刺激。 （3）草履虫逃避光这种刺激。全班分成三个部分，每四个实验小组完成一个探究。 ［探究实验1］：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。［探究实验2］：同上，把盐换成糖。 ［探究实验3］：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照射，观察现象。 ［全班交流］：略。 ［播放FLASH］：草履虫对外界刺激的反应。 ［得出结论］：单细胞生物能趋利避害，适应环境。师：［出示］：单细胞生物的图片-一酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。 生：认真观看，了解草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。 ［讲述］：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 ［提出问题］：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ ［讲述］：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。 ［播放FLASH］：草履虫的结构特征。 生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。 形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1／10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 ［出示］：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。 生命活动： 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
纤毛--运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表膜--呼吸和排泄的功能。 食物泡--消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡--排泄废物的功能。 生殖方式--分裂生殖 ［讲述］：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的。 二、单细胞生物对环境变化的反应。 变化作出适当的反应。 ［探究］：草履虫对刺激的反应。 ［提出问题］：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 ［作出假设］：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避光这种刺激。 全班分成三个部分，每四个实验小组完成一个探究。 ［探究实验1］：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。 ［探究实验2］：同上，把盐换成糖。 ［探究实验3］：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照射，观察现象。 ［全班交流］：略。 ［播放FLASH］：草履虫对外界刺激的反应。 ［得出结论］：单细胞生物能趋利避害，适应环境。 （三）巩固练习 1．草履虫与植物细胞相比，在结构上没有（A） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 2．制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为（B） A.将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡 B.限制草履虫的运动，便于观察 C.固定草履虫 D.吸收培养液 课堂小结： 不仅动物和植物中有单细胞生物，细菌和真菌中也有单细胞的类型。他们具有细胞结构，能够独立完成各种生命活动，具有生命的特征。关于单细胞的生物的知识，有兴趣的学生可以进一步研究。
板书设计 第四节 单细胞生物
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本性作业（必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录
教学反思
备课组长 审核签字 教研组长审 核签字 年级部审核 签字 党支部审核 签字
时间 时间 时间 时间

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