资源简介

(共28张PPT)
（川教版）三年级
上
第三节
树立在线观念
学习目标
激趣导入
课堂练习
巩固拓展
单元主题
新知讲解
单元主题
信息科技的发展与应用，正引领我们走进一个全新的在线新生活。在线技术既给我们带来了前所未有的便利，也要求我们掌握新的在线技能，树立新的在线观念，以更好地适应和融入这个日新月异的在线新世界。
本单元，我们将通过观察身边的在线行为，感受在线技术给生活带来的变化；从数字设备的选择和使用对数字化工具的认识和体验等方面，了解适应在线社会所必需的在线技能；在认识数字身份的基础上，树立正确的在线观念，以更好地应对数字时代的机遇与挑战…
现在，就让我们一起走进充满无限可能的在线新生活吧！
学习目标
激趣导入
激趣导入
在现实世界里，我们可以通过姓名、性别、出生日期、家庭住址、电话号码等个人身份信息来区分和记住他人。
想一想，在数字世界里我们是通过什么方式来区分和记住他人的呢？
激趣导入
知识建构
在数字世界里，我们同样拥有特有的账号、密码等个人信
息。这些信息共同构成了我们的数字身份，成为我们在数字世界里的独特标识。
新知讲解
认真思考——比一比
一
新知讲解
一、认真思考——比一比
现实身份和数字身份都是让他人区分和记住我们的标识，我们来比一比它们的异同吧！
新知讲解
一、认真思考——比一比
现实身份和数字身份都是让他人区分和记住我们的标识，我们来比一比它们的异同吧！
新知讲解
一、认真思考——比一比
数字身份与现实身份虽然存在明显的不同之处，但它们在身份认证、隐私保护等方面也有着相同之处。在数字化时代，我们需要更加重视数字身份的管理和保护，确保其在网络空间的安全性。
新知讲解
体验探索——试一试
二
新知讲解
二、体验探索——试一试
在开展在线学习和生活时，注册账号和设置密码是我们建立数字身份的第一步。请选择一个在线平台尝试建立自己的数字身份吧！
新知讲解
二、体验探索——试一试
新知讲解
二、体验探索——试一试
新知讲解
二、体验探索——试一试
注册账号时，通常需要提供一些基本的个人信息，如姓名、邮箱地址或手机号码等，这些信息用于与我们的身份相关联。密码是账户的安全保障，用于验证我们的身份，确保只有我们本人能够访问和操作该账户。设置一个安全等级高的密码对于防止账号被盗用十分必要。
新知讲解
集思广益——说一说
三
新知讲解
三、集思广益——说一说
新知讲解
三、集思广益——说一说
新知讲解
三、集思广益——说一说
请你对照《新时代青少年网络文明公约》，说一说如何做到安全上网、文明上网、健康上网。
1、当你登录社交媒体账号时，你的密码应该怎样处理？（ C ）
A、和朋友分享，增强信任
B、写在便签上，贴在电脑上
C、及时更换，并且不告诉他人
D、直接使用生日或姓名作为密码
课堂练习
单选题
课堂练习
单选题
2、在网络上保护自己数字身份的第一步是什么？（ A ）
A、设置复杂且独特的密码
B、经常下载免费的游戏
C、在所有账号上使用相同的密码
D、禁用所有的隐私设置
课堂练习
单选题
3、下列哪种行为会增加你的数字身份被窃取的风险？（ C ）
A、使用不同的邮箱地址注册不同网站的账号
B、避免在公共场所或未加密的 WiFi 下进行在线活动
C、频繁点击可疑链接或下载未知来源的附件
D、定期更改密码和隐私设置
巩固拓展
请与家人分享你对数字身份的理解，并一起探讨如何确保安全、文明、健康地上网。
单元评价
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第三节 树立在线观念 教学设计
课题 树立在线观念 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。
学习目标 1. 信息意识：列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。初步具备利用数字化工具、平台与资源，获取、整理和表达信息的意识。2. 计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。3. 数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。4. 信息社会责任：能负责任地共享信息和资源，能理解信息科技给人们带来的各种影响，具有自我保护意识和能力。
重点 掌握数字身份的建立。
难点 学会安全、健康地上网。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【建构】在现实世界里，我们可以通过姓名、性别、出生日期、家庭住址、电话号码等个人身份信息来区分和记住他人。想一想，在数字世界里我们是通过什么方式来区分和记住他人的呢？在数字世界里，我们同样拥有特有的账号、密码等个人信息。这些信息共同构成了我们的数字身份，成为我们在数字世界里的独特标识。 思考、讨论 通过提问的方式引发学生思考，吸引学生的注意力。
讲授新课 【讲授】一、认真思考——比一比现实身份和数字身份都是让他人区分和记住我们的标识，我们来比一比它们的异同吧！数字身份与现实身份虽然存在明显的不同之处，但它们在身份认证、隐私保护等方面也有着相同之处。在数字化时代，我们需要更加重视数字身份的管理和保护，确保其在网络空间的安全性。【讲授】二、体验探索——试一试在开展在线学习和生活时，注册账号和设置密码是我们建立数字身份的第一步。请选择一个在线平台尝试建立自己的数字身份吧！注册账号时，通常需要提供一些基本的个人信息，如姓名、邮箱地址或手机号码等，这些信息用于与我们的身份相关联。密码是账户的安全保障，用于验证我们的身份，确保只有我们本人能够访问和操作该账户。设置一个安全等级高的密码对于防止账号被盗用十分必要。【讲授】三、集思广益——说一说请你对照《新时代青少年网络文明公约》，说一说如何做到安全上网、文明上网、健康上网。 听讲 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过小组交流，促进学生的学习，充分发挥学生的主观能动性。
课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结 一、认识数字身份（1）数字身份的概念（2）现实身份和数字身份的异同二、建立数字身份（1）注册账号（2）设置密码三、新时代青少年网络文明公约（1）安全上网（2）文明上网（3）健康上网 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
巩固提高 【作业布置】请与家人分享你对数字身份的理解，并一起探讨如何确保安全、文明、健康地上网。 接收并记录作业 让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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