资源简介

学科 生物 地点 7 年级 1-5 班
课题 2．植物细胞 第1课时
执教者 日期 第 节
教学目标 1．学会临时装片的制作方法，并尝试自己制作临时装片。 2．通过用显微镜观察植物细胞临时装片，阐明植物细胞的基本结构。
教学重点 制作临时装片，绘制植物细胞结构简图。
教学难点 制作临时装片
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
课前准备 准备课件，教案 预习新课
导入 明明学会使用显微镜之后，就想看看真实的细胞是什么样。她将洋葱切开撕了一片放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却看不见洋葱的细胞。明明为什么没有观察到细胞？ 被观察的标本应该符合什么要求？ 因为洋葱太厚了。 薄而透明。
核心过程推进 课堂 发展 【玻片标本分类】 为了做到这一点我们要对其处理并制成标本，然后观察。常用的玻片标本按照取材方式不同可分为哪些呢？ 展示不同的玻片标本图片。 阅读课本，积极回答出玻片标本按照取材方式不同可分为装片、涂片和切片。按保存时间分为永久装片和临时装片。 完成小试牛刀练习
核心过程推进 课堂发展
按保存时间不同分为哪两类？ 用显微镜观察一滴血液和一些番茄果肉，应该分别把它们制成什么类型的玻片标木？ ( A) A.涂片标本和装片标本 B.涂片标本和切片标本 C.装片标本和涂片标本 D.装片标本和切片标本
【制作植物细胞临时装片】 下面我们来要做的实验是撕取洋葱的内表皮细胞。我们把材料制作成什么标本呢？ 引导学生关注实验目的要求。展示图片，介绍本次实验目的和材料用具。播放演示实验视频。 教师引导学生学习实验过程，并找关键动词逐步总结。 提问： 1．制作临时装片时，少了染色效果会怎样？染色会对细胞产生什么影响？所有的生物材料都需要染色吗？ 2．怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ 3．显微镜视野中出现了一个污点。你有什么办法判断这个污点是在物镜上还是在目镜上？ 拓展提高： 明明在实验过程中发现在洋葱鳞片叶的内侧和外侧都可以用镊子撕取到表皮，那么观察植物细胞为什么选用鳞片叶的内表皮而不用外表皮呢？ 【过渡】内表皮除了可以观察到细胞核，还可以观察到细胞膜和细胞质，植物所有细胞都可以观察到这些结构吗？ 【植物细胞的基本结构与功能】展示洋葱、番茄、黄瓜和黑藻的细 将材料制作成装片。 观看视频，积极思考，总结出制作洋葱临时装片的步骤的关键词。 观察图片，思考植物细胞的基本结构有细胞膜、细胞壁和细胞质以及
胞图片，引导学生观察。 明明觉得很困惑，有没有办法帮助同学们单独观察到细胞壁和细胞膜呢？于是她查找相关资料，继续进行实验。 展示质壁分离和细胞质环流视频，糖拌番茄图片，引导学生观察细胞壁和细胞膜的区别。糖泡过一段时间后会流出汁液，这和细胞的什么结构被破坏有关？流出的汁液是细胞的什么成分？ 明明还有一个疑问：叶绿体到底存在于植物的哪些部位？ 植物细胞还有什么结构呢？如图是英国科学家罗伯特虎克用显微镜观察的软木薄片，发现了蜂窝状的小室，你知道这是什么细胞结构吗？菠菜放入水中煮沸，水会变绿，绿色物质从哪里流出来呢？俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语和什么细胞结构有关？红树林的呼吸根需要消耗大量的能量，新生植物生长也需要大量能量，他们哪种细胞结构最多？ 引导学生总结植物细胞有哪些结构，这些结构有什么功能？ 细胞核。 观看视频和图片，结合教材内容， 明晰植物细胞壁和细胞膜，了解细胞膜的功能是控制物质进出，细胞质是流动的，其内存在细胞器，如叶绿体等。液泡内的液体为细胞液。 判断表格内容，得出不是所有的植物细胞都有叶绿体，只有植物绿色部分的细胞有叶绿体。 观察图片，结合之前所学知识，回答出图片展现的现象分别和哪些结构相关，从而理解植物细胞各个结构的功能。
总结提升 细胞的形态不同，结构也不完全相同， 总结知识点，形成知识网络。尝试
体现植物细胞的多样性；但是它们都有相同的基本结构，说明植物细胞的统一性。 自己画出植物细胞的结构。
作业设计 A：尝试制作植物细胞的结构模型。 B：完成全科王对应练习。
板书预设
教学反思 观察植物细胞这个实验是通过制作洋葱表皮细胞临装片来观察和认识植物细胞。所以本节课的重点就是学会制作临时装片和认识并归纳植物细胞的根本构造。在讲解实验之前，我首先让学生理解了一下玻片标本的分类，使他们更容易理解什么是临时装片。由于缺乏实验操作，我让学生观看实验视频，直观呈现出实验过程，最后还是以视频的方式让学生理解植物细胞各结构的功能。

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