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第3课 游戏体验寻规律 教学设计
课题 单元 第一单元 时间 年级 三年级
学习目标 1.通过体验汉诺塔益智类游戏，了解其中存在的操作规律。2. 进一步认识算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。
重点 1.汉诺塔游戏 ( coco: / / sendMessage ext={"s$wiki_link":"https: / / m. / wikiid / 5298926984615100271"}&msg=%E6%B1%89%E8%AF%BA%E5%A1%94%E6%B8%B8%E6%88%8F" \t "https: / / www. / thread / _blank )规律的探索。2.算法概念在游戏和实际问题中的理解与应用。
难点 1.如何引导学生从游戏体验中归纳出规律。2.让学生灵活运用算法思维解决不同类型的问题（如量水问题）。
教法 情境导入法：通过汉诺塔游戏和量水问题创设情境。问题引导法：逐步引导学生思考操作步骤和规律。
学法 实践体验法：在玩游戏和解决量水问题中学习。归纳总结法：从操作过程中总结规律和算法。
课时 第一课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 你玩过汉诺塔益智游戏吗？ 玩的过程中，感受如何呢？ 学生回答 提高学生兴趣
学习活动 汉诺塔游戏有三根柱子，在其中一根柱子上有一些大小不同的圆环。要求把圆环从起始位置移动到目标位置。规则如下。 每次只能移动一个圆环。 2. 在移动过程中，可以借助任意一个有圆环或者没有圆环的柱位，但要保持小圆环始终在大圆环的上面。用表格描述移动三个圆环的过程。次数小环中环大环１柱1→柱3２柱1→柱2３柱3→柱2４柱1→柱3５柱2→柱1６柱2→柱3７柱1→柱3 做游戏合作探究 汉诺塔是一个益智游戏， 在游戏探究过程中有助于培养逻辑思维能力。
课堂练习 引出量水问题（5 升和 3 升量杯，无刻度，求量出 4 升水的方法）。将 3 升量杯装满水，倒入 5 升量杯，此时 5 升量杯中有 3 升水。再将 3 升量杯装满水，继续倒入 5 升量杯，直到 5 升量杯满，此时 3 升量杯还剩 1 升水。将 5 升量杯中的水全部倒掉。把 3 升量杯中的 1 升水倒入 5 升量杯。最后将 3 升量杯装满水，倒入已有 1 升水的 5 升量杯，此时 5 升量杯中有 4 升水。 做游戏合作探究 从游戏过渡到实际问题，拓展算法思维的应用场景。
课堂小结 1.引导学生回顾汉诺塔游戏过程，总结游戏中的操作规律，例如移动圆环的次数与圆环数量之间的关系等。2.针对量水问题，和学生一起梳理从初始状态到最终量出 4 升水的关键步骤，强调算法在解决该问题中的体现 学生积极发言，说出自己在汉诺塔游戏和量水问题中所学到的规律以及算法步骤。 帮助学生梳理本节课的重点知识，强化对汉诺塔游戏规律和算法概念的理解。培养学生总结归纳的能力，让他们学会从具体的活动中提炼出核心知识。
板书设计 游戏体验寻规律1.游戏构成 2.三根柱子 3.大小不同圆环在一根柱子上游戏规则1.每次移动一个圆环 2.小圆环始终在大圆环之上
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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