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1.3.1细胞分裂产生新细胞 教学设计
课题 1.3.1细胞分裂产生新细胞 课型 新授课 课时 1课时
学情分析 学生经过前面的学习已经能熟练的使用显微镜观察细胞，并了解细胞各结构的功能。明白细胞的生命活动需要各个结构的协调配合，初步形成结构与功能观。但不知道人是如何从一个受精卵发育为胎儿，再由婴儿成长为青少年的，对这一过程充满好奇，并对一个细胞如何增加到数以亿计的细胞产生属于自己的思考。教师可以抓住学生的这一好奇心，展开本节课的学习，解答学生心中的疑惑。
教学目标 1．生命观念：概述细胞分裂和细胞生长的过程，对细胞的生命活动过程和规律具有总体的认识和基本观点。 2．科学思维：通过分析动植物细胞分裂示意图，总结归纳出细胞分裂的过程，明确动植物细胞分裂过程的区别，提高逻辑推理能力和语言表达能力，培养科学思维。 3．探究实践：使用显微镜观察不同时期的洋葱根尖细胞，了解细胞分裂过程中染色体的变化，在实践中加深对概念的理解，锻炼探究实践能力。 4．责任态度：参与合作交流，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。
教学重难点 重点：概述动植物细胞分裂的过程，并总结两者的不同之处。 难点：1．理解举例说明细胞的生长与细胞分裂和生长有关。 2．分析细胞分裂过程染色体的变化。
教学过程 老师活动 学生活动 设计意图
导入 教师播放关于人如何从受精卵发育成胎儿再到婴儿时期的视频。问：在人不断发育成长的过程中，细胞数目增加了万亿倍，这是细胞分裂的结果。那么细胞分裂是如何进行的呢？ 认真观看视频，感受生命的神奇力量，讨论思考教师提出的问题。 以每个学生相关的成长经历为例，导入本节的新课，有利于激发学生的兴趣。
细胞的分 教师展示课前自己所观察到的 学生观察并分析图 通过分析图片
裂 不同时期洋葱根尖细胞分裂切片和动植物细胞分裂的示意图。 任务一： 1．观察到的洋葱根尖细胞形态有哪些？ 2．洋葱根尖细胞的分裂过程中细胞核有什么变化？ 任务二： 1．植物细胞的分裂是怎样进行的？动物细胞呢？ 2．细胞分裂过程中怎样保持遗 片，总结细胞的分裂过程，小组讨论完成任务中的问题。 回答：多数洋葱根尖细胞中有一个球形的细胞核。有的细胞看不到细胞核，但可以看到明显的染色体，有的细胞中可以看到两组染色体。 回答：细胞一分为二.回：植物细胞在分裂过程中，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞中形成新的细胞膜和细胞壁，一个细胞分裂成两个细胞。动物细胞分裂时，先由细胞核一分为二，随后在细胞的中部，细胞膜向内凹陷，细胞质一分为二，溢裂为两个细胞。 资料，由浅入深，以问题作为引导，感知细胞分裂的过程，加深概念的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力。
传物质的稳定？ 任务三： 1．如果一个细胞连续分裂三次，得到多少个细胞呢？ 2．已知某一细胞的染色体数目是两对四条，请问该细胞经过细胞分裂后得到两个新细胞的染色体数目是多少呢？ 回：细胞分裂过程中，已经过复制、数目加倍的染色体平均分配到两个子细胞中。 回答：8个，一个细胞连续分裂几次，就会得到2的多少次方个细胞。 回答：4条两对，新形成的子细胞染色体形态和数目与原来细胞相同。 运用数学模型，通过计算让学生进一步的体会细胞分裂后使细胞数目增加的事实，培养学生的计算能力和科学思维。
细胞的生长 利用轻粘土模拟细胞分裂过程任务四： 1．分裂后的细胞会不会越来越小？ 2．细胞能不能无限长大？为什么？ 学生认真观看演示实验，思考任务四的问题。 回：不会，因为细胞分裂后，新细胞从周围环境中吸收营养物质，体积由小变大，这就是细胞生长。 回答：不能，因为细胞体积越来越小，越有利于细胞内的物质交换。随着细胞的生 利用轻黏土教具来模拟细胞分裂后体积大小的变化，引起学生的思考，引出细胞的生长问题。将抽象的知识具象化，加深理解。
3．生物体由小到大的原因。 长，表面积与体积之比越小，细胞与周围环境进行物质交换的能力越小，因此细胞不能无限长大。 回答：有两个原因，一个是细胞通过分裂增加细胞的数目，另一个原因则是细胞生长，细胞体积增大。 回答课前提出的问题：为什么我们能够从一个受精卵成长成一个青少年？
细胞分裂和生长速度受环境条件的影响 任务五： 1．问：细胞分裂和生长受环境的影响，从这一发现中人们得到了什么启示？ 2．如果细胞不按规律分裂会有什么后果呢？ 学生积极讨论，勇于发言 回：在农业生产中，给农作物生长提供充足的水、肥和适宜的温度等条件，可以促进细胞的分裂和生长，提高农作物产量。 回答：大多数细胞在分裂一定次数后就会停止分裂。人体某些细胞如果不受机体控制无限分裂，就会 将生物学知识与我们的日常生活紧密的联系在一起，引导学生运用生物学知识解决各领域中的生物学问题，造福人类。
形成肿瘤，危害人体健康。
课堂检测 1．下列关于细胞分裂和生长的说法正确的是（） A.细胞分裂时，首先是细胞质分成两份，然后是细胞核一分为二 B.随着细胞分裂次数的增加，细胞体积会越来越小 C.新形成的子细胞中染色体数目与原来细胞相同 D.细胞分裂过程中染色体不复制 2．．下列有关细胞的叙述正确的是（） A. 细胞分裂产生的新细胞与原细跑的染色体形态和数目不相同 B.洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体、叶绿体 C. 细胞膜能够控制物质进出细胞 D.细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的
板书设计 1.3.1细胞分裂产生新细胞 一、细胞的分裂：细胞数目增加 1．植物细胞分裂过程 2．动物细胞分裂过程 3．分裂过程中染色体的变化 二、细胞的生长：细胞体积增大
教学反思 以学生自身出发，从受精卵到胎儿，再从婴儿到青少年为例，引起学生的思考和好奇。以实验和图片资料来学习细胞的分裂过程，使知识富有趣味，不再枯燥无趣，同时以问题串的形式推动学生的进一步思考，层层深入。其中关于染色体的变化和细胞分裂后的数目问题，涉及到计算对于学生来说是一个难点，考察学生的计算和逻辑思维能力，因此教师应该多花时间在此处。

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