资源简介

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教学内容 线虫动物与环节动物(第二课时) 课 型 新授
备课教师 备课时间 授课时间
教学目标 生命观念： 描述蚯蚓适应陆地生活的结构特点，形成动物体的形态结构与生 活环境相适的生命观念。 科学思维： 1、比较蚯蚓、沙蚕、水蛭的形态结构，归纳环节动物的主要特征。 2、比较蛔虫、蚯蚓的形态结构、生活习性，归纳出线形动物和环节 动物的异同点。 探究实践： 观察蚯蚓，学会由外到内、由远及近、由整体到局部的观察方法。 态度责任： 妥善处理实验动物(将蚯蚓放回原来的生活环境中),形成保护动 物的态度责任。
教学重点 环节动物的主要特征；环节动物与人类生活的关系。
教学难点 环节动物的主要特征。
教学过程
教学流程 一、创设情境、导入新课 出示蚯蚓的图片，教师导入：人们常说蚯蚓是土壤“改良者”, 是土壤天然的“犁”,同学们知道为什么吗 让我们通过今天的学习 去寻找答案吧! 板书课题：第二节线虫动物和环节动物 二、探究新知 (一)认识蚯蚓的形态结构 1、观看视频，了解蚯蚓并回答以下问题： (1)蚯蚓应该属于哪一类动物 (2)蚯蚓在结构上具有哪些特点 (3)怎样区别它的前后、左右和背腹 (4)用手摸蚯蚓的体表有什么感觉 摸腹部呢
(
吸附在人皮肤上的蛭
蛭生活在水田、沟渠、池
沼或潮湿的丛林中
，
可通过吸
盘吸附在鱼、蛙、家畜以及人
的皮肤上，吸食血液
。
)2、进行实验——观察蚯蚓。 按照教材P9—10的要求进行观察。 3、总结蚯蚓的形态结构特点： 体形：呈长圆筒形 身体：许多相似环形体节 体表：有粘液 腹面：有许多小突起(刚毛),触摸有粗糙感觉。 (二)蚯蚓的生活 1、观看视频，思考课本P10的讨论题： (1)身体分节对于运动有什么意义 刚毛在运动中起什么作用 (2)体表黏液有什么意义 在实验过程中为什么要使蚯蚓的体表保 持湿润 2、总结蚯蚓的运动和呼吸： 蚯蚓的运动：靠肌肉与刚毛的配合完成，身体分节使运动更灵活。 蚯蚓的呼吸：依靠湿润的体壁完成。体壁中密布着毛细血管。 3、其他环节动物： 图片展示： 其他的环节动物 (
沙蚕
沙蚕生活在海洋中，身体由
许多相似的体节组成，体节两侧
均有突起，突起上有刚毛，这些
突起称为
疣足
，可用于爬行和游
泳。
) 4、总结环节动物的主要特征： 身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运 动。 (三)环节动物与人类生活的关系 学生自主阅读教材P11相关内容，师生小结： 环节动物和人类的关系
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(1)作为饵料 (2)医学药物 (3)蚯蚓可以疏松土壤，改善土质，消除环境污染等 三、全课小结 通过本节课的学习，你有哪些收获 四、布置作业
作业布置 A层 完成配套教辅《优化设计》对应章节的习题。
B层 完成配套教辅《优化设计》对应章节“预习感知”和“轻松 尝试”部分。
C层 完成配套教辅《优化设计》对应章节“预习感知”和“轻松 尝试”部分。
板书设计 第二节线形动物和环节动物 运动：刚毛和肌肉协调配合 蚯蚓 呼吸：湿润的体壁 环节动物 主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成，靠刚毛和疣足 辅助运动
教学反思 本节课教学内容为《线虫动物和扁环节动物》第二课时内容，主 要让学生认识环节动物的主要特征及其与人类生活的关系。本节课的 重点是指导学生做好观察蚯蚓的实验，引导学生从认识蚯蚓的外形特 点逐步过渡到蚯蚓的运动与生活，从而归纳出环节动物的主要特征。 针对环节动物与人类生活的关系这一早上的，结合教材相关内容，进 行了必要的资料补充。总体来看，本节课实验组织与实施是比较成功 的，达到了预期目的。
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