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第三节 树立正确在线观念
学科：信息科技 单元：第一单元 教学对象：小学三年级学生
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）让学生了解数字身份的概念，认识到管理数字数字身份的重要性。
（2）引导学生理解并遵守青少年网络文明公约的内容。
2. 过程与方法：
（1）通过案例分析和小组讨论，学生能够掌握管理数字身份的基本方法，
提高学生对数字身份管理的意识。
（2）通过互动活动，增强学生对网络文明行为的理解和实践能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生正确的网络行为习惯，增强网络安全和隐私保护意识。
（2）鼓励学生自觉遵守网络文明公约，形成良好的网络行为习惯。
（3）培养学生自律能力和责任感，能够合理利用网络进行学习和生活。
二、教学重难点
1. 重点：
（1）数字身份的概念及其管理方法。
（2）青少年网络文明公约的具体内容和重要性。
2. 难点：
（1）如何在日常生活中有效管理和保护数字身份。
（2）如何在网络环境中保持文明行为。
三、教学准备
1. 多媒体课件
2. 相关案例材料。
3. 小组讨论题目卡片。
4. 课堂活动所需的工具和资料。
四、教学过程
1. 引入话题：
教师提问：“大家平时上网时有没有遇到过个人信息泄露的情况？”引导学生分享自己的经历。
播放一段关于数字身份泄露的短视频，引起学生对数字身份的关注。
2. 引出主题：
教师总结：“在数字世界里，每个人都有一个数字身份。今天我们就来学习如何管理和保护我们的数字身份，并在认识数字身份的基础上，我们如何树立正确的在线观念，以便更好地应对数字时代的机遇与挑战。”引出树立正确在线观念的主题。
3.新课讲解
（1）数字身份的定义
①教师：在现实世界里，我们可以通过姓名、性别、出生日期、家庭地址、电话号码等个人信息来区分和记住他人。想一想，在数字世界里我们是通过什么方式来区分和记住他人的呢？
②学生讨论分享讨论结果
③教师总结归纳，并引出数字身份的概念。
现实身份和数字身份的异同
①学生讨论数字身份和现实的异同？每组派代表分享讨论结果。
②教师通过PPT展示总结归纳数字身份和现实的异同，强调数字身份的重要性。
实践操作
（1）如何建立数字身份
①带领学生选择一个在线平台建立自己的数字身份，体验在线建立数字身份的过程。
②注册账号和设置密码是我们建立数字身份的第一步。教师讲解如何设置用户名、密码、个人资料等信息。
③在老师的指导下，感受建立数字身份的过程，强调数字身份的重要性，如隐私保护、网络安全等。
（2）管理数字身份的方法：
介绍几种常见的数字身份管理方法，如定期更改密码、使用双重验证、不随意透露个人信息等。
（3）案例分析：网络诈骗的防范
教师活动：提供一个真实的网络诈骗案例，让学生结合案例分不当管理数字身份可能带来的风险。
学生活动：分组讨论后，小组代表汇报讨论结果，教师点评并补充。
设计意图：通过实际案例分析，增强学生的网络安全意识，学会保护自己。
拓展延伸
（1）新时代青少年网络文明公约：
逐条解读《新时代青少年网络文明公约》的内容。
强调公约中的核心理念，如尊重他人、文明交流、拒绝不良信息等。
（2） 互动活动
对照《新时代青少年网络文明公约》，说一说如何做到安全上网、文明上网、健康上网。学生们进行讨论，并由代表进行交流发言。
（3）角色扮演：
学生分组进行角色扮演，模拟网络环境中的不同场景，如遇到网络欺凌、虚假信息等，如何应对。
各组展示表演，其他同学评价并提出建议。
6.总结与反思
1. 教师总结：
（1）回顾本节课的主要内容，强调数字身份管理和网络文明行为的重要性。
（2）提醒学生在日常生活中要时刻注意保护自己的数字身份，遵守网络文明公约。
2. 学生反思：
请学生分享自己在本节课中学到的最重要的一点，并谈谈今后如何应用到实际生活中。
7.课后作业（5分钟）
（1）让学生回家后与家人讨论他们对数字身份的理解，并写下他们如何保护自己的数字身份。
（2） 阅读并背诵《新时代青少年网络文明公约》，下次课上抽查背诵情况。
8. 教学反思：
（1） 成功之处：
通过案例分析和角色扮演，增强了学生的参与感和实际操作能力。
学生能够积极参与讨论，表现出对数字身份管理和网络文明行为的关注。
（2）需要改进之处：
部分学生对复杂的技术概念理解有困难，需要进一步简化解释。
-增加更多互动环节，让学生有更多机会表达和交流。

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