资源简介

(共28张PPT)
（川教版）三年级
上
第三节
在线购物备物品
学习目标
激趣导入
课堂练习
巩固拓展
单元主题
新知讲解
单元主题
读万卷书，行万里路。在旅途中，我们不仅能够学习到新的知识，还能了解更多的风土人情和文化历史，开阔视野。每一次的出游，都是我们成长路上的宝贵财富。
本单元，我们将通过搜索引擎搜索目的地信息，选用合适的数字化工具进行路线规划，体验用不同的购物方式和支付方式准备物品，采用在线交流方式沟通出游计划，运用数字技术制作出游电子小报……
现在就让我们一起开启这段充满乐趣的学习之旅吧！
学习目标
激趣导入
激趣导入
在生活中，我们常常需要购买物品。想一想，从古至今购买物品的方式有哪些呢？
激趣导入
在生活中，我们常常需要购买物品。想一想，从古至今购买物品的方式有哪些呢？
激趣导入
知识建构
在线购物，也称为“网络购物”或“电子购物”，是指通过互联网搜索商品信息、支付购买，商家通过快递等方式送货上门的商品购买方式。
新知讲解
体验探索——试一试
一
新知讲解
一、体验探索——试一试
进行在线购物，我们需要借助在线购物平台。你知道哪些在线购物平台？试着在下面写一写。
新知讲解
一、体验探索——试一试
请你梳理在线购物流程，将你认为合理的步骤序号填在下面的框中。
①选择需要的商品及数量
②打开在线购物平台
③等待收货、验货
④选择支付方式进行在线支付
⑤在搜索栏输入商品关键词
⑥对商品进行评价
⑦填写收货人、联系电话、收货地址等信息
新知讲解
一、体验探索——试一试
请你梳理在线购物流程，将你认为合理的步骤序号填在下面的框中。
新知讲解
一、体验探索——试一试
新知讲解
一、体验探索——试一试
新知讲解
购物问题 平台功能 功能简介
如何快速找到自己想要的商品 商品分类 将商品按类型、特点等进， 行分组显示，让我们可以 直接选择自己需要的商品类别
如何查看销量好的商品 销量排序 根据商品的销量对商品进 行排列显示，让我们知道 哪一种商品更受欢迎
如何对比商品的价格 价格排序 根据商品的价格对商品进行排列显示，让我们能更容易地找到符合自己预算的 商品
如何知道购买商品用户 的反馈信息 商品评价 购买过该商品的用户对商 品的满意度、使用体验等评价，可以帮助我们更好 地了解商品
新知讲解
认真思考——比一比
二
新知讲解
二、认真思考——比一比
以前，人们购物的主要方式是线下购物，随着科技的发展，在线购物逐渐成了人们购物的主要方式之一。我们来比一比线下购物和在线购物的特点吧！
新知讲解
二、认真思考——比一比
在线购物丰富了人们的购物体验，提高了生活的便利程度。同时，在线购物打破了地域限制，促进了商品流通，推动了数字经济的繁荣和发展。
新知讲解
集思广益——说一说
三
新知讲解
三、集思广益——说一说
在线支付非常便捷，它不仅可以支付网上的购物费用，也经常被用于线下购买商品。
新知讲解
三、集思广益——说一说
使用在线支付需要树立安全意识。请你帮助欢欢判断以下行为是否正确，并说一说你的理由。
课堂练习
单选题
1、在准备在线购买图书时，首先需要做什么？（ D ）
A、确定购买的数量
B、对比书籍的价格
C、选择支付方式
D、搜索和筛选图书
课堂练习
单选题
2、在线购物中，如何确保个人信息安全？（ C ）
A、随意点击网上链接
B、使用相同密码登录多个网站
C、定期更换账户密码
D、长时间停留在一个未关闭的购物页面
课堂练习
单选题
3、关于网购支付方式，以下哪一种通常被认为是最安全的？（ B ）
A、使用现金支付
B、通过第三方支付平台如支付宝、微信支付
C、直接通过电子邮件转账
D、通过电子邮箱发送付款链接
巩固拓展
尝试在家和父母一起完成一次线上购物，感受在线生活给我们带来的便利吧！
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第三节 在线购物备物品 教学设计
课题 在线购物备物品 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。
学习目标 1. 信息意识：列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。初步具备利用数字化工具、平台与资源，获取、整理和表达信息的意识。2. 计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。3. 数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。4. 信息社会责任：能负责任地共享信息和资源，能理解信息科技给人们带来的各种影响，具有自我保护意识和能力。
重点 掌握在线购物的基本操作。
难点 帮助学生辨识网络上的假货、欺诈行为和虚假评论。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【提问】在生活中，我们常常需要购买物品。想一想，从古至今购买物品的方式有哪些呢？【建构】在线购物，也称为“网络购物”或“电子购物”，是指通过互联网搜索商品信息、支付购买，商家通过快递等方式送货上门的商品购买方式。 思考、讨论 通过提问的方式引发学生思考，吸引学生的注意力。
讲授新课 【讲授】一、体验探索——试一试请你梳理在线购物流程，将你认为合理的步骤序号填在下面的框中。①选择需要的商品及数量②打开在线购物平台③等待收货、验货④选择支付方式进行在线支付⑤在搜索栏输入商品关键词⑥对商品进行评价⑦填写收货人、联系电话、收货地址等信息【讲授】二、认真思考——比一比以前，人们购物的主要方式是线下购物，随着科技的发展，在线购物逐渐成了人们购物的主要方式之一。我们来比一比线下购物和在线购物的特点吧！在线购物丰富了人们的购物体验，提高了生活的便利程度。同时，在线购物打破了地域限制，促进了商品流通，推动了数字经济的繁荣和发展。【讲授】三、集思广益——说一说在线支付非常便捷，它不仅可以支付网上的购物费用，也经常被用于线下购买商品。使用在线支付需要树立安全意识。请你帮助欢欢判断以下行为是否正确，并说一说你的理由。 听讲 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过小组交流，促进学生的学习，充分发挥学生的主观能动性。
课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结 一、在线购物的基础概念二、在线购物的基本操作三、线下购物和在线购物的特点 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
巩固提高 【练一练】尝试在家和父母一起完成一次线上购物，感受在线生活给我们带来的便利吧！ 接收并记录作业 让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
以前没有在线地图导航工具的时候，人们通常借助纸质地图来规划路线。我们来比一比借助纸质地图和在线地图规划路线的特点吧！
以前没有在线地图导航工具的时候，人们通常借助纸质地图来规划路线。我们来比一比借助纸质地图和在线地图规划路线的特点吧！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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