资源简介

(共25张PPT)
（川教版）三年级
上
第四节
在线交流聊计划
学习目标
激趣导入
课堂练习
巩固拓展
单元主题
新知讲解
单元主题
读万卷书，行万里路。在旅途中，我们不仅能够学习到新的知识，还能了解更多的风土人情和文化历史，开阔视野。每一次的出游，都是我们成长路上的宝贵财富。
本单元，我们将通过搜索引擎搜索目的地信息，选用合适的数字化工具进行路线规划，体验用不同的购物方式和支付方式准备物品，采用在线交流方式沟通出游计划，运用数字技术制作出游电子小报……
现在就让我们一起开启这段充满乐趣的学习之旅吧！
学习目标
激趣导入
激趣导入
交流是日常生活中人与人进行沟通的一种行为。想一想，你知道哪些常见的交流方式？
激趣导入
知识建构
在线交流是一种常见的在线生活方式，它可以不受时间和空间的限制，帮助我们实时和他人交流，也能通过电子邮件、留言等方式，帮助我们和他人进行非实时的沟通。
新知讲解
体验探索——试一试
一
新知讲解
一、体验探索——试一试
你知道有哪些工具可以帮助我们进行在线交流吗？试着在下面写一写。
新知讲解
一、体验探索——试一试
选择一种在线交流工具，和你的小伙伴们一起交流出游计划并将交流的信息、使用的功能和体验评价记录下来。
我使用的在线交流工具是
新知讲解
一、体验探索——试一试
在线交流工具多种多样，我们要根据自身的需求选择合适的交流平台和工具，比如社交媒体平台、实时通信工具和远程会议工具等。
新知讲解
一、体验探索——试一试
新知讲解
认真思考——比一比
二
新知讲解
二、认真思考——比一比
线下交流和在线交流都能实现与他人沟通，我们来比一比它们的特点吧！
新知讲解
集思广益——说一说
三
新知讲解
三、集思广益——说一说
新知讲解
三、集思广益——说一说
请你说一说在线交流过程中的注意事项。
新知讲解
三、集思广益——说一说
课堂练习
单选题
1、当你在社交平台上收到一个你不认识的人的好友请求，你应该？（ D ）
A、立即接受，扩大社交圈
B、拒绝并删除这个人
C、回复询问后再决定是否接受
D、先查找这个人的信息，确保是安全的再决定
课堂练习
单选题
2、在使用在线学习平台时，为了保护隐私，你应该？（ C ）
A、公开所有学习记录
B、将个人信息设置为公开
C、限制谁可以查看你的活动
D、不在乎个人数据的安全
课堂练习
单选题
3、当在网上与他人交流时，如何合适地表达自己的观点？（ B ）
A、使用粗鲁的语言强调观点
B、表达时保持礼貌和尊重
C、不考虑他人的感受直接表达
D、谎言和事实混杂以吸引注意
巩固拓展
尝试和远方的亲人或朋友在线交流各自的学习和生活，感受在线生活给我们带来的便利吧！
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第四节 在线交流聊计划 教学设计
课题 在线交流聊计划 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。
学习目标 1. 信息意识：列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。初步具备利用数字化工具、平台与资源，获取、整理和表达信息的意识。2. 计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。3. 数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。4. 信息社会责任：能负责任地共享信息和资源，能理解信息科技给人们带来的各种影响，具有自我保护意识和能力。
重点 掌握在线交流的方法。
难点 理解在线交流过程中的注意事项。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【提问】交流是日常生活中人与人进行沟通的一种行为。想一想，你知道哪些常见的交流方式？【建构】在线交流是一种常见的在线生活方式，它可以不受时间和空间的限制，帮助我们实时和他人交流，也能通过电子邮件、留言等方式，帮助我们和他人进行非实时的沟通。 思考、讨论 通过提问的方式引发学生思考，吸引学生的注意力。
讲授新课 【讲授】一、体验探索——试一试你知道有哪些工具可以帮助我们进行在线交流吗？试着在下面写一写。选择一种在线交流工具，和你的小伙伴们一起交流出游计划并将交流的信息、使用的功能和体验评价记录下来。我使用的在线交流工具是 在线交流工具多种多样，我们要根据自身的需求选择合适的交流平台和工具，比如社交媒体平台、实时通信工具和远程会议工具等。【讲授】二、认真思考——比一比线下交流和在线交流都能实现与他人沟通，我们来比一比它们的特点吧！【讲授】三、集思广益——说一说请你说一说在线交流过程中的注意事项。 听讲 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过小组交流，促进学生的学习，充分发挥学生的主观能动性。
课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结 一、常见的在线交流工具二、线下和线上交流的特点三、在线交流过程中的注意事项 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
巩固提高 【练一练】尝试和远方的亲人或朋友在线交流各自的学习和生活，感受在线生活给我们带来的便利吧！ 接收并记录作业 让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
以前没有在线地图导航工具的时候，人们通常借助纸质地图来规划路线。我们来比一比借助纸质地图和在线地图规划路线的特点吧！
以前没有在线地图导航工具的时候，人们通常借助纸质地图来规划路线。我们来比一比借助纸质地图和在线地图规划路线的特点吧！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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