资源简介

第一课 《记录个人健康数据》 教案
教学时间 教学班级 四年级
课程名称 记录个人健康数据 课时 1-2课时
教学目标 一、知识与技能 1、认识数据的含义和个人健康数据。 2、掌握数据的表现形式。 3、掌握数据记录的载体。 4、学会制作个人健康信息表格。 二、过程与方法 1、通过讲授和展示的方式，让学生了解数据的作用以及数据的展示方式，并能对数据进行简单的分析，获取自己想要的信息。 2、通过实操，整理自身健康信息数据，锻炼学生的动手能力、逻辑思维能力。 三、情感态度与价值观 1、通过本节课学习，使学生认识到数据的重要性，学会分析数据、保存数据。 四、项目目标 1、了解数据的作用。 2、了解数据的表现形式和数据记录的载体。 3、学会自行整理、保存以及分析数据。
重点 1、了解数据的作用。 2、了解数据的表现形式和载体。
难点 1、操作数据表格。
教具 WPS软件。
教学方法 教学展示、小组讨论、兴趣驱动。
教学过程 教师 学生
一、导入（6分钟） 同学们，欢迎大家来到数据大讲堂。 （提问）在上课之前，老师请问：同学们对于“数据”这两个字，是怎么理解的呢？或者，你们认为“数据”是什么呢？ 很好，同学们回答得非常棒！老师看得出来，同学们对于数据，都有着一些自己的认识和想法。在我们的日常生活当中，大家都参加过体检，体检单上面有很多密密麻麻的数据，那么，哪位同学可以回答一下，这些数据代表着什么呢？ 不错，回答得非常棒！这些数据，代表着，我们的身体健康状况，也就是我们的个人健康数据。那么，个人健康数据，最重要的肯定就是数据，接下来，我们就一起来了解一下，数据到底是什么！ 学生思考并回答问题
知识讲解（15—20分钟） 个人健康数据（了解什么是数据以及数据的作用） 数据就是对事物描述的记录。什么叫做记录？比如，我们可以通过体温、肺活量等数据来描述身体健康状况，175CM可以代表一个人的身高。我们刚才说的这些数据，都是一个具体的数值或者数值范围。 （提问）请问同学们，只有数值，才能代表数据吗？或者，数据，就一定是数值吗？ 答案是：不是。数据还可以是具有一定意义的文字、字母、数字符号的组合、图像、音频、视频等。这些都代表着数据。这些数据经过加工之后，就成为信息。 比如，使用体温计测体温，发现体温超过38.5摄氏度的时候，我们就知道，发烧了，需要吃药或者去医院，对不对？同样，医生通过病例、影像报告、处方以及硬件设备检测到的数据，就可以分析出来，到底是什么原因引起的发烧，这就是把数据进行了加工，成为信息，通过数据，可以得知我们想要的内容。 同样，还可以通过身高测量仪测出自己的身高，通过体重秤测体重，通过视力表，可以检查视力值等一系列和身体相关的数据，组合起来，就是我们的个人健康数据，通过这些数据，就可以了解自己的身体状况。 接下来，请同学们来看一份体检报告，我们一起来分析一下，这份体检报告中都包含哪些数据呢？（老师可以带着学生一起分析，也可以提问学生） 非常不错，看来大家都学会了分析数据，并且能够从数据当中得到自己想要的信息。 （提问）除了这份体检报告单，健康数据，还有可能出现在什么地方呢？一定是纸质的体检报告单吗？ 数据的表现形式 对，当然不是。在现如今的信息社会当中，每天都会产生大量的数据。比如，记录天气变化的气象数据，游乐场统计每个时间段人数的数据。 （提问）刚才，我们也说到了，数据不一定是数字，还可以是什么呢？哪位同学可以回答？ 对，还可以是文字、符号、声音、图像，视频等。就像每天进出校门的打卡记录、使用聊天软件发出的语音、卫星拍摄的图片等，都是数据。信息记录的方式不同，那么数据表现的形式也就不同。 所以，既然可以用纸质的方式来记录身体健康数据，那是不是也可以使用电脑，或手机来记录自身的健康数据呢？就像很多资料，数据都是在电脑或者手机上存储的一样。 （提问）老师请问同学们，在古代社会，没有电脑，没有纸张，古人是怎么记录数据的呢？ 学生有部分回答正确：不错，看来同学们了解得很多，老师再给大家补充一下。 学生回答不上来：没关系，接下来，就让老师和大家一起揭开古代记录数据的神秘面纱吧！） 数据记录的载体 数据的记录载体多种多样，对同一事物的描述记录也可以有不同的数据表现形式。例如，车辆线路导航中表示右转时，可以用文字“右转”表示，也可以用符号“ ”表示，还可以通过语音来播报。 数据的记录载体随着时间不断发生变化。远古时代的人类会在洞穴的墙壁或坚硬的兽骨上刻下痕迹，用来记录数量。刻痕也是使用最广泛的计数方法，不管是汉字中的“一、二、三”，还是罗马数字中的“I、Ⅱ、Ⅲ”，从中都能看到刻痕计数的影子。远古人类发现了月圆月缺的周期变化，于是通过刻痕记录下来，这些记录就是人类最原始的数据。 在一万多年前，人们还发明了结绳记事，绳结的大小，打结方式，绳结之间的距离都会被赋予不同的意义。 经过发展，有了文字，可以通过文字来准确、丰富地进行记录，正因为有了文字，中国五千年的历史文化，才得以保留和传承。 （提问）我们了解了古代是怎么进行数据记录之后，哪位同学来说一说，现代社会，有哪些记录数据的方式呢？ 回答得很好，近几百年来，我们发明了留声机，照相机等工具进行声音和图像的存储，之后，出现了计算机，一个小小的计算机，就可以存储大量的数据，数据的载体也发生了很大的变化，变得丰富多彩起来。就像我们看到的PPT，也是一种数据载体，一种数据的表现形式。 （提问）同学们思考一下，在生活当中，有哪些记录数据或者使用数据的方式发生了变化呢？比如书籍从纸质版，变成了电子版... 看来同学们都有善于发现的眼睛，都说得很不错。就像刚才说到的体检报告，有纸质版的供我们观看，还有电子版的用于存储。 当这些数据，进入互联网之后，意味着什么呢？相信同学们都用过聊天工具，QQ、微信，钉钉，可以互相发送消息，文字、图片、语音，视频电话，在这之前呢，只能通过写信来进行交流传递信息。 同样，医生在计算机中进行搜索，也可以很方便地查询每一个病人的健康信息。
三、实操练习（10—15分钟） 相信同学们对数据以及数据的存储都有了一定的了解，如果让同学们自己制作一个用来存储个人信息的表格，大家知道如何创作吗？ （学生会做，让学生自己做，老师巡查，并且负责解决学生创作过程当中遇到的问题） 接下来，同学们以小组为单位，制作电子表格，把组内每一个小伙伴的信息，如：姓名、性别、出生年月、身高、体重等信息，存储在电子表格当中吧。 （学生不会做，老师讲解） 老师和同学们一起来完成。 首先，鼠标左键双击电脑桌面上的图标， 接着，点击左上角的“新建”按钮， 接着，点击左上角的“新建表格”， 最后，点击上方的“空白文档”，就可以新建一个表格，同学们只需要在表格当中，填入自己想要的内容就可以了。 下面，同学们以小组为单位，制作电子表格，把组内每一个小伙伴的信息，如：姓名、性别、出生年月、身高、体重等信息，存储在电子表格当中吧。 学生：跟着老师的讲解一步步练习。
四、课堂总结（5分钟） 老师看了同学们完成的作品，都很棒，看来大家对于今天的知识点都掌握得很好。接下来同学们打开老师发下的评价量表，认真阅读今天的学习内容，对今天的学习情况做一个简单的记录，直接选择对应选项即可。 （提问）最后，请一位同学总结一下，我们今天这节课，都学习到了哪些知识点呢？ 不错，大家都学习得很认真，掌握了今天这节课的知识。 这堂课中，我们首先了解了什么是数据，并且能够通过数据进行分析得出信息，其次，还了解了数据的表现形式有哪些，如：图片、视频、音频、符号，文字等。然后，又了解了从古至今数据的载体有哪些，如：古代的刻字、结绳记事，还有现如今的文字、照相机、计算机等。最后，还学会了如何制作个人健康数据表，记录我们的健康信息。 在课程最后，同学们还有哪些知识没有明白吗？ （有不明白的老师进行讲解） （没有不明白的）同学们在课下可以浏览一下拓展阅读，同时也要好好复习今天学习到的知识；下节课，老师会进行提问。 今天这节课就到这里了，同学们再见！ 老师加以引导学生，自行总结
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