资源简介

第二课 《判断身体健康状态》 教案
教学时间 教学班级 四年级
课程名称 判断身体健康状态 课时 1-2课时
教学目标 一、知识与技能 1、数据表达信息，需要遵循一定的规则 2、学会对数据进行分析 3、了解身体质量指数：BMI 4、学会计算BMI指数，并进行身体状况分类 二、过程与方法 1、通过讲授和分析的方式，引导学生学会从数据中提取信息 2、通过讲授与实际操作方式，引导学生学会计算BMI值，并进行分析 三、情感态度与价值观 1、通过学会计算BMI值，并从中提取相关信息，进行分析，了解自身健康状态，让学生注重身体健康，养成良好的生活习惯 四、项目目标 1、学会计算BMI值 2、学会从数据中提取信息，并进行分析。
重点 1、从数据中提取信息，进行分析； 2、BMI值计算。
难点 1、BMI值计算；
教具 计算器，WPS
教学方法 教学展示、小组讨论法、任务驱动法
教学过程 教师 学生
一、导入（6分钟） （提问）欢迎同学们回到我们的课堂，在上课之前，我们先来回忆一下，在上节课中，我们都学习了哪些知识？ 老师带领学生一起回忆 了解到了什么是数据，并且能够通过数据进行分析来得出信息。 其次，我们了解数据的表现形式有哪些，比如说：图片，视频，音频，符号，文字等等。 再然后，我们又了解了从古至今数据的载体有哪些，比如说有：古代的刻字、结绳记事，还有现如今的文字、照相机、计算机等。 最后，我们还学会了如何去制作自己的个人健康数据表，来记录我们的健康信息。 （提问）在上节课中，我们学会了如何去记录数据，并且，在上节课我们还自己制作了一个表格，那么这个表格里面的数据，都代表着什么？大家还记得吗？ 没错，表格当中的数据，就代表着每一个人的个人信息，以及一些个人健康数据。我们可以从表格当中去获取一些我们想要得到的信息，数据背后的信息，是通过数据表达出来的内容。我们今天就来学习一下，如何从数据当中获取信息，来判断身体的健康状态。 学生思考并回答问题
二、知识讲解（15—20分钟） 本节课的学习目标主要分成两部分，一是了解数据背后的信息；二是学会计算身体质量指数：BMI值。 数据背后的信息－用数据讲故事 在上节课中，我们都已经知道了，在日常生活当中，我们通常会用数据记录和表达信息。人们的感受或者事物的属性都可以用具体的数据表现出来。比如，人们在外界环境中感受到的冷热变化，可以用温度数值来表述；一件商品的价值可以用价格数值来表示，温度和价格都是数据。 （提问）那么，老师问一下大家，这些数值，都是随便来定的么？ 当然不是，像是，12小时，100元，50克，这些都是使用数值表示的数据。使用它们表示信息时，需要遵循一定的规则。温标，就是使用数值表示温度的一套规则，各种温度计的数值都是由温标决定的。 （提问）老师问一下大家，如果，规则不统一，会有什么样子的情况发生？ 没错，如果规则不统一，那么每个人得到的信息就会不同，数据也会记录不准确。有了规则，就可以使记录的数据更加准确，也能使人们对数据中表达的信息有统一的认知。比如，季节更替时，气温也会有明显的变化。夏天是热的，冬天是冷的。但是，由于地理位置不同，同一个时间段，全国各地的气温也是不一样的。同样是冬天，北方就会比南方冷得多。那我们从天气预报上，就可以看得出来，全国各地区气候的差异。 （提问）那我们生活中，还有哪些真实情景是我们能直观感受到的，同时背后有数据的支撑呢？ 就像是高铁站候车时刻表：从这张表当中，我们可以知道什么时候开车，需要多长时间，距离有多远，这些背后也是有数据的支撑。 （提问）同样的，我们可以通过一些数据，来判断一个人是否健康，那么我们来看一下，这两位同学，谁更健康呢？ 对数据进行分析 其实，图片当中的身高，体重是可以通过测量直接得到的信息。但是这些并不足以判断一个人的身体是否健康。医生在问诊时，通常会询问患者的过往病史、近期状况，也会根据病情让患者进行血液化验、超声波、心电图等检查。最终，通过综合分析身体数据，衡量各项身体指标，医生才能对患者进行健康诊断。 （提问）再比如说当我们额头发热、流鼻涕的时候，可能是感冒了，咳嗽不断，喉咙发痒可能是咽喉发炎，这些症状都是身体传达出来的信息，那么大家经历过哪些生病的情况？身体又表现出了什么症状？ （提问）那么，如何来衡量我们的身体是否健康？有哪位同学知道？ 身体质量指数 其实，我们有一个概念叫做：身体质量指数。 身体质量指数，简称体重指数或BMI。BMI是一种评估身体健康状态的参考指标，它通过身高数据和体重数据衡量人体体形，评估营养状况和身体发育水平。我们可以参考BMI，对自己的健康状况进行简单评估。 想要计算每个人的BMI值，是有一个公式的，就是BMI=体重（kg）/（身高（m）×身高（m））。 （提问）既然我们能够通过公式算出自身的BMI值，那我们如何通过得到的值，来判断我们的身体是否健康呢？ 在之前，我们说过，数据表达信息时要有一套规则。因此，我们也有一个BMI量表。通过这个量表，我们就能对人体体形及健康状况进行简单评估。 （提问）大家来思考一下，这个BMI值是否可靠呢？是不是能够准确识别一个人是否健康呢？ 其实，曾经也有人担心BMI这种只通过测算身高和体重的方法不能准确识别一个人是否健康，但是经过大量数据分析验证之后，对于一个成年人来说，如果BMI值结果偏低，低于18.5或偏高，高于30，患慢性病的风险就会增加。 所以说，我们应该要注重身体健康。 生：回答问题。
三、实操练习（10—15分钟） 接下来，大家就以小组为单位，通过表格的形式，来统计一下大家的BMI值，并把评估数据，也填入表格中吧。 具体可以参考老师发给大家的表格。 （老师需要提前准备好表格，发给学生）
四、课堂总结（5分钟） 师： 快下课了，我们用3分钟来对这节课学习与完成的内容做一个评价和总结，大家打开老师发下的评价量表，认真阅读今天的学习内容，对今天的学习情况做一个简单的记录，直接选择对应选项即可。 哪位同学来总结一下，我们今天这节课，都学习了哪些知识呢？ （老师引导学生一起总结） 使用数据表达信息时，需要遵循一定的规则 学会了对数据进行分析，提取想要的信息 了解了什么是BMI值，并且学会了计算BMI值 通过BMI值对人体体型及健康状况进行简单评估 不错，大家都总结得很棒，我们今天这节课就到这里啦，大家在日常生活当中也要养成良好的生活习惯，注重身体健康，下课！ 生：进行自我评价以及知识点总结。
教学 反思

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