资源简介

1.2.2组织的形成教学设计
课题 1.2.2组织的形成 课型 新授课 课时 1课时
学情分析 上节课学生学习了细胞的分裂和生长，明白生物体由小变大需经 过细胞分裂、生长这一系列的变化来使得细胞的数目增加，细胞体积 变大，但是仅如此是无法成长发育为能够进行呼吸、摄食、排泄等一 系列生命活动的生物体。因此本节课将进一步的学习细胞的分化，了 解组织的形成过程，解答学生心中的疑惑，教师以身边的植物和人体 作为例子进行本节课的学习。
教学目标 1.生命观念：了解动、植物体基本组织的结构和功能，形成结构和功 能观。 2.科学思维：通过对图片资料的分析，概述细胞分化的过程，提高发 现问题和解决问题的能力，发展科学思维 3.科学探究：使用显微镜观察人体和植物体的基本组织玻片标本，认 识各组织的结构特点。 4.态度责任：学习细胞的全能性，了解植物细胞组织培养技术在农业 领域的运用。
教学重难 点 重点：认识几种主要的动、植物组织的结构和功能。 难点：举例说明各组织细胞的结构特点和功能
教学过程 老师活动 学生活动 设计意图
导入 教师播放关于一个细胞成 长发育为一个完整生物体 的过程。 问：生物体从一个细胞发育 成完整生物体的过程中，涉 及到哪些细胞的变化过程 呢 问：除了细胞分裂和生长过 程，还有吗 学生认真的观察看视频， 回顾上节课的知识。 回：在这个过程中，生物 体发育生长涉及到了细胞 的分裂和生长过程。 认真思考问题 回 忆 之 前 所 学 到 的 知识，回答 问题，再借 助 视 频 所 展示的一 个 细 胞 分 化 形 成 细 胞 群 的 过 程 引 入 本 节新课。
植物细胞 的基本组 织 展示课本第28页图1-2-5, 分析植物叶片各部分细胞 的形态结构特点，认识植物 的各种组织。 任务一 1.叶片各部分细胞有什么 特点 2.细胞的分化是一个怎样 的过程 任务二： 1.组织的概念。 2.构成植物的主要组织有 哪些 教师展示自己所观察到的 植物各组织玻片标本，加深 学生的感性认知。 学生观察并分析图片，总 结细胞的分裂过程，小组 讨论完成任务中的问题。 回：叶表皮细胞排列紧密； 叶肉细胞的细胞壁薄、液 泡大，含有叶绿体；叶脉 的细胞呈管状。 回：在生长发育过程中， 部分细胞失去分裂能力， 形态、结构和功能逐渐发 生了不同的变化，分别形 成不同的结构，这个变化 过程就是细胞分裂 回；形态相似，结构功能 相同的细胞群叫做组织。 回：构成植物的主要组织 有分生组织，保护组织， 营养组织，输导组织。 引导学生 观察和分 析图片，增 加感知材 料，提高学 生分析、归 纳和解决 问题的能 力。 从图片资 料中概括 各细胞的 结构特点 和细胞分 化 的 过 程，从具体 的事实深 入到概括 性强、抽象 的生物学 知识，由浅 入深。
动物细胞 的基本组 织 任务三： 1.细胞分裂和细胞分化的 区别。 展示动物不同组织细胞结 构图及其特点。 2.人和动物的基本组织的 种类和功能。 区别细 胞 分裂细胞分 化不 同 点细胞 数量 加倍 不变形态 结构 和功 能 不变 变化相 同 点 遗传物质都不发生变化联 系共同完成个体的发育过 程结构功能 上皮 组织排 列 紧 密，细胞 间质少 保 护 、 分泌 结缔 组织 细胞间隙 大，细胞 间质多营 养 、 连 接 、 支持和 保护等 肌肉 组织主要由肌 肉细胞构 成 收缩和 舒张神经主要由神产生和
采用表格 的 形 式 将 细 胞 分 裂 和 细 胞 分 化 进 行 对 比，有利于 学生进行 对 比 记 忆，有助于 概 念 的 理 解。
任务四： 1.如果你的皮肤不慎被划 破，你会感觉到疼，也会流 血，这说明皮肤可能有哪几 种组织。 2.当你吃甘蔗时，首先你要 把甘蔗进坚韧的皮剥去咀 嚼甘蔗茎时会有很多的甜 汁。那些咀嚼之后剩下的残 渣被吐掉。请从组织构成器 官的角度说一说甘蔗茎是 由哪些组织构成的。 组织 经细胞构 成 传导冲 动 提供感性 材料，让学 生很自然 地认识到 细胞分化 后形成的 各 种 组 织，加深对 概念的理 解。
回：上皮组织、神经组织、 结缔组织 回：保护组织、营养组织、 输导组织
细胞的全 能性 任务五： 1.什么是植物细胞的全 能性 2.基于植物细胞全能性的 组织培养技术在农业方面 的运用及优点 回：植物体的任何一个活 细胞，在一定条件下都具 有发育成完整物体的能 力，这就是植物细胞的全 能性。 回：在农业上的应用，快 速繁殖育苗、无病毒苗的 培养，在育种上的运用工 厂化育苗。 将生物学 知识与我 们的日常 生活紧密 的联系在 一起，引导 学生运用 生物学知 识解决各 领域中的 生物学问
优点则是材料用量少，繁 殖速度快，保持母本优良 特性，不受外界影响，去 除病毒，导入外源基因。 题，造福人 类。
课堂检测 1.将下列植物结构与所属的组织用线连接起来。
①洋葱鳞片叶表皮 ②柑橘里的丝络 ③西瓜果肉 A.输导组织 B.营养组织 C.保护组织
2.下列有关组织的概念叙述正确的是( ) A.组织是构成植物体的基本单位 B.组织是由形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群 C.组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群 D.组织是彼此不同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群 3.如下图表示细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是(
(
③
)
A.过程①表示细胞生长B.过程②表示细胞分化 C.过程③表示细胞分裂D.过程②染色体会减半
板书设计 一 、细胞分化、组织概念 二、动植物体的基本组织 1.植物体：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织 2.动物体：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 三、植物细胞的全能性
教学反思 本节课学习组织的形成与上一节课细胞的分裂和生长关系十分
的密切，因此教师在本节课开始时可以带领同学们回忆细胞分裂的知 识，然后引出为何生物体能够从一个细胞生长发育成能够进行呼吸、 摄食、排泄等一系列生命活动的生物体，引起学生的好奇心。本节课 以问题链的形式引导学生对图片资料进行分析，以小组合作的形式来 开展，提高学生解决问题的能力，同时增进学生们之间的情感。锻炼 他们的语言表达能力。

展开更多......

收起↑