资源简介

(共22张PPT)
（义务教育版）四年级
全一册
第1课
数据宝藏在身边
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
课堂练习
课堂小结
拓展与提升
单元主题
单元主题
单元名称 课名称 核心内容
第一单元 开启信息生活 第1课　数据宝藏在身边 数据的多样性。
第2课　获取数据有方法 获取数据的多种方法。
第3课　寻找可靠数据源 权威的数据来源，自主可控对数据安全的影响。
第4课　记录数据讲诀窍 数据记录的多种方式。
第5课　数据价值巧发现 数据对国家发展的重要性。
学习目标
激趣导入
数据在社会生活中比比皆是，与每个人的工作、学习、生活息息相关。本课将开启数据之旅，学习数据的多种表示形式，感受身边无处不在的数据。
学习活动
学习活动
活动1：无处不在的数据
一
学习活动
一、无处不在的数据
9 月 1 日，开学啦。
天气： 最高气温 28 ℃，最低气温 18 ℃。
在 CCTV-1 看节目。
提示：CCTV-1 是中央广播电视总台管辖的电视频道。
学习活动
一、无处不在的数据
我的记账表
日期 事件 金额 余额
8月15日 买矿泉水 花费2元 20元
8月20日 卖废纸箱 收入12元 32元
8月27日 买笔和本 花费15元 17元
思考-讨论
一、无处不在的数据
想一想：我们是怎样表示数据的？
学习活动
活动2：数据的表示形式
二
学习活动
二、数据的表示形式
数据示例表
类型 数字 汉字 字母 符号 图片
示例 8 848.86 星期五 CCTV
学习活动
二、数据的表示形式
编码也能表示数据
学习活动
活动3：用数据介绍自己
三
学习活动
三、用数据介绍自己
用自己身上的数据制作“自画像”，看看能不能清楚地向别人介绍自己。
注意：选择自己的主要特征进行数据展示，让别人更加快速地认识你。建议使用多种类型的数据。
1、什么是数据？（ B ）
A、数据就是数字
B、数据是任何信息或事实的表示，可以是数字、文字、图像、声音等
C、数据只能表示事物的数量
D、数据只是图片和视频文件
课堂练习
单选题
2、数据多样性意味着数据的哪一方面具有多种类型？（ C ）
A、存储方式
B、使用频率
C、表达形式
D、更新速度
课堂练习
单选题
3、在教育领域，如何利用数据多样性？（ C ）
A、限制学生的参与度
B、制定统一的教学计划
C、针对学生个性化的学习需求，提供多种教学资源和方法
D、忽视学习者之间的差异性
课堂练习
单选题
课堂小结
拓展与提升
请你向同学推荐一个旅行的地点，可以是风景优美的自然景观，也可以是有文化底蕴的人文景观。
提示：请用数据从多个角度介绍这个地点。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
第1课 数据宝藏在身边 教学设计
课题 数据宝藏在身边 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 【学情分析】本单元是“数据与编码”模块的起始单元，围绕数据展开，是学生对数据的初体验。在今天的信息社会中，数据无处不在，并且在我们的日常生活中起着非常重要的作用。本单元将探索数据的世界，认识数据的多种表示形式，用数据来描绘事物，学习如何获取和记录数据。在信息爆炸的时代，还要学会辨别数据的来源，从而获得可靠的数据。同时，数据作为一种重要的资源，已经成为国家核心竞争力之一。本单元通过体验和理解我们周围的数字世界，引导学生感受数据的丰富价值，利用数据提高学习和生活的品质，树立自觉维护国家数据安全的意识。考虑到四年级学生的特点，多采用案例教学的方式，通过讲述日常生活中的真实情境，让学生发现、获取、记录和利用数据，辨识数据的来源，感受数据的价值。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：通过观察身边的典型信息科技应用实例，知道数据（包括大数据）是信息社会中的新型生产要素。2. 计算思维：通过唯一标识，能将现实世界中的人、物等抽象成由数字、汉字、字母等构成的形式化表示，进而实现精准的数字化管理。3. 数字化学习与创新：以学习活动形式，引导学生开始使用数字设备组织并呈现收集的数据，启发学生多角度思考，借助思维导图等方式表示数据之间的关系，支撑自己的观点4. 信息社会责任：体验社会中的不同编码，进一步理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。
重点 数据的多种表示形式。
难点 编码能够表示数据，编码的意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【建构】数据在社会生活中比比皆是，与每个人的工作、学习、生活息息相关。本课将开启数据之旅，学习数据的多种表示形式，感受身边无处不在的数据。 思考、注意 引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动 【学习活动1】一、无处不在的数据9 月 1 日，开学啦。天气： 最高气温 28 ℃，最低气温 18 ℃。在 CCTV-1 看节目。提示：CCTV-1 是中央广播电视总台管辖的电视频道。想一想：我们是怎样表示数据的？【学习活动2】二、数据的表示形式【学习活动3】三、用数据介绍自己用自己身上的数据制作“自画像”，看看能不能清楚地向别人介绍自己。注意：选择自己的主要特征进行数据展示，让别人更加快速地认识你。建议使用多种类型的数据。 听讲、思考、讨论 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展与提升 【作业布置】请你向同学推荐一个旅行的地点，可以是风景优美的自然景观，也可以是有文化底蕴的人文景观。提示：请用数据从多个角度介绍这个地点。 接收并记录作业 让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑