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课题 第四节细胞的生活 课时 第一课时
学情分析 学生在日常生活中对食物、能量等有一定的感性认识，但对于细 胞如何获取物质和能量的过程较为陌生。
教材分析 本节内容主要介绍细胞的生活需要物质和能量，重点讲解细胞膜、 线粒体在细胞生活中的作用，以及细胞核的主要功能。通过“想一 想，议一议”引入人造皮肤的培养，引发学生对细胞生存环境的好 奇，进而深入学习细胞如何获取物质和能量。
教学 目标 1.生命观念：学生能够理解细胞是生命活动的基本单位，细胞的 生活需要物质和能量，形成结构与功能相适应的生命观念。 2.科学思维：通过对细胞获取物质和能量过程的分析，培养学生 的逻辑思维和推理能力。 3.科学探究：通过实验和讨论，培养学生提出问题、作出假设、 设计实验和得出结论的科学探究能力。 4.社会责任：引导学生关注细胞生物学在医学、农业等领域的应 用，增强学生的社会责任感。
教学重点 1.细胞生活需要的物质种类。 2.细胞膜控制物质进出的功能。 3.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
教学难点 1.理解细胞膜控制物质进出的原理。 2.叶绿体和线粒体进行能量转换的过程。
教学方法 1.讲授法：讲解细胞生活的基本概念和原理。 2.实验法：通过演示实验帮助学生直观理解物质的分类。 3.讨论法：组织学生讨论相关问题，促进学生思考和交流。 4.多媒体辅助教学法：运用图片、动画等多媒体资源，帮助学生 理解抽象的知识。
教学准备 1.多媒体课件，包括细胞结构示意图、物质进出细胞的动画等。 2.演示实验所需的材料：小麦种子、酒精灯、坩埚等。
教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导语：“同学们，想象一下， 如果有一天我们的皮肤受伤 了，能不能像换衣服一样换上 新皮肤呢 科学家正努力通过 培养我们的皮肤细胞来实现这 一梦想。那么,这些细胞在培 养瓶里是如何生存的呢 今 天，我们就来一起揭开细胞生 活的秘密。” 二、新授 (一)导入新课(3分钟) 展示人造皮肤研究的图片或视 频，引导学生思考细胞生存所 分组讨论，推测培养 瓶中应加入的物质 (如水、营养物质、 过实际问题 激发学生的 兴趣和探究
需的条件。 (二)细胞的生活需要物质(12 分钟) 讲解分子是构成物质的一种 微粒，举例说明水、氧气、葡 萄糖、蔗糖等物质由分子构成。 演示实验：将一粒小麦种子 放在火上烧，引导学生观察实 验现象，讲解烧掉的物质是有 机物，剩下的灰烬是无机盐。 介绍细胞中的物质分为无 机物和有机物两类，并举例说 明 。 (三)细胞膜控制物质进出(10 分钟) 展示细胞膜控制物质进出的 示意图，结合动画讲解细胞膜 的功能。 举例说明细胞生活需要的物 质如何进入细胞，细胞产生的 废物如何排出。 (四)细胞的生活需要能量(12 分钟) 讲解能量的不同形式，如化学 能、光能等，并举例说明能量 的转化。 举例说明汽车需要燃料提供能 量，类比讲解细胞生活所需的 能量来源，以及线粒体在能量 转换中的作用 介绍细胞中的能量转换器线粒 氧气等),并分享理 由 。 细胞膜的功能 认真听讲，理解分子 的概念。 观察实验现象，记录 并思考。 区分无机物和有机 物的例子。 观察示意图，理解细 胞膜的功能观看动 画，理解细胞膜如何 控制物质进出细 胞。。 思考并回答教师提 出的相关问题。 认真听讲，理解能量 的形式和转化。 联系生活实际，思 考细胞能量转换的 过程。 参与讨论，发表自己 欲。 通过讲解和 实验，让学 生直观地了 解细胞中物 质的种类和 特点。 借助示意图 帮助学生理 解抽象的细 胞膜功能。 通过讲解、 讨 论 等 活 动，让学生 理解细胞中 的能量转换 过程，培养 学生的思维 能力。
体，讲解线粒体将有机物中的 化学能释放出来供细胞利用。 拓展介绍植物细胞中的叶绿 体能够将光能转化为化学能。 组织学生讨论“如果动物也能 进行光合作用，是不是晒晒太 阳就可以不吃不喝了” (五)小结(8分钟) 引导学生回顾本节课的主要 内容，包括细胞生活需要的物 质、细胞膜的功能、细胞中的 能量转换器等。 强调重点和难点知识。 的观点。 比较线粒体和叶绿 体在能量转换中的 作用 跟随教师的引导，回 顾所学知识。 提出自己的疑问和 困惑。 帮助学生梳 理知识，加 深记忆，及 时解决学生 的疑问。
板书 设计 第四节细胞的生活(第一课时) 一、细胞生活需要的物质 一无机物：水、无机盐 一有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸 二、细胞膜控制物质进出 三、细胞的生活需要能量 一能量来源：食物中的有机物 一能量转换器：线粒体、叶绿体
教学反思

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