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备课时间 授课时间 课型 新授
课题 第四节细胞的生活 课时 第二课时
学情分析 通过上一课时的学习学生已经在第一课时中对细胞的基本结构和 功能有了初步的认识，但对于细胞核的控制中心作用以及遗传信息 的概念理解可能存在一定的困难。他们具备一定的观察和分析能力， 但抽象思维能力仍有待提高，需要通过具体的实例和直观的教学手 段来帮助理解。
教材分析 本节课是在学生了解细胞膜、叶绿体、线粒体功能的基础上，进一 步探讨细胞核的重要功能。教材通过克隆羊多莉的实例，引导学生 分析细胞核在细胞生长发育和遗传中的关键作用，从而帮助学生建 立细胞是一个统一整体的概念。
教学 目标 1.生命观念：理解细胞是生命活动的基本单位，细胞的各部分结 构相互协作，共同完成生命活动。 2.科学思维：通过对克隆羊多莉身世的分析，培养学生的逻辑推 理和分析问题的能力。 3.科学探究：通过讨论和交流，引导学生主动参与科学探究过程， 培养合作精神和创新意识。 4.社会责任：让学生认识到科学技术在生命科学领域的应用，同 时培养学生对科学研究的尊重和严谨态度。
教学重点 1.细胞核控制着生物的生长发育和遗传。 2.DNA是遗传物质，携带遗传信息。
教学难点 1.理解细胞核是细胞的控制中心。 2.对DNA结构和功能的初步认识。
教学方法 讲授法结合讨论法：通过教师讲解和引导学生讨论，加深理解。 案例分析法：利用克隆羊多莉的故事，直观展示细胞核的功能。 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性。
教学准备 多媒体课件：包含细胞核结构图、克隆羊多莉故事视频、相关图片 等。 模拟细胞结构模型，用于直观展示。
教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导语：同学们，在之前的 学习中我们已经了解了细胞的 一些结构和它们的功能。细胞 就像一个小小的工厂，各个部 分都在有条不紊地工作着。那 么,在这个工厂中，有没有一 个“指挥中心”来掌控全局呢 今天，我们就一起来探索细胞 中的控制中心——细胞核。 二、新授 一)复习导入(5分钟) 1.提问学生细胞膜、叶绿体、
线粒体的功能。 同学们，谁能来说一说细胞 膜、叶绿体和线粒体分别有什 么作用 想一想细胞核又有什么功能 呢 (二)讲述克隆羊多莉的故事 (10分钟) 利用多媒体展示克隆羊多莉 的图片和相关资料，生动地讲 述多莉的身世。 现在老师要给大家讲一个 关于克隆羊多莉的神奇故事。 多莉的出生可不一般，她不是 由受精卵发育而来的，而是与 三只羊有关 …… (三)分析讨论多莉的身 世(15分钟) 展示多莉与三只羊的关系 图，提出问题引导学生讨论。 多莉长得不像生她的C 羊，也不像A羊，而与B羊 十分相像，读了这个故事，你 们认为细胞核有什么功能 这 表明了什么 深化理解(10分钟) 讲解细胞核中脱氧核糖核 酸(DNA),它携带了指导生物 生长发育的全部信息。 简单介绍DNA的结构和 作用，但不做深入讲解，为后 续学习留下悬念。 强调细胞核是遗传信息 库，是细胞的控制中心 (五)总结归纳(5分钟) 引导学生回顾本节课的重点内 容，包括细胞核的功能、DNA是 遗传物质等。 学生思考并回答问 题 学生思考 认真倾听故事，观察 图片。 分发讨论问题卡，每 组围绕“细胞核的功 能”和“克隆技术的 意义”进行讨论。 每组派代表分享讨 论结果，教师点评。 认真听讲，做好笔记。 与教师一起回顾总 结。 巩固旧知， 为学习细胞 核的功能做 铺垫 通过有趣的 故事吸引学 生 的 注 意 力，激发学 习兴趣。 培养学生的 合作探究能 力和逻辑思 维能力，引 导学生通过 分析实例得 出细胞核的 功能。 让学生对细 胞核中的遗 传物质有初 步的认识， 理解细胞核 控制中心的 地位。 帮助学生梳 理知识，形 成系统的认
强调细胞的生活是物质、能 量和信息的统一，细胞是生命 体的结构和功能的基本单位。 本课小结 通过本节课的学习，我们知道 了细胞核是细胞的控制中心， 它控制着生物的生长发育和遗 传。细胞核中含有遗传物质 DNA,DNA上的遗传信息指导着 细胞的各种生命活动。细胞的 生活是物质、能量和信息的统 一，细胞的各个结构相互协作， 共同维持细胞的正常生命活 动。 认真听讲 识。 巩固所学
板书 设计 第四节细胞生活(第二课时) 一、 细胞核是控制中心 克隆羊多莉的实验 细胞核控制生物的生长发育和遗传 二、遗传物质——DNA 携带遗传信息
教学反思

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