资源简介

第二节生物的特征教学设计
一、本节分析
生物的特征是2024年人教版初中生物七年级上册的内容，主要介绍了生物的基本特征，包括生物的基本结构、 生长发育、营养呼吸、遗传变异、应激性等，这些内容是学习生物学的基础，对于学生建立生物学的基本概念和理 解生命现象、生物的多样性有着重要意义，还能以此激发学生学习生物的兴趣。
二、学情分析
七年级的学生对新鲜事物有强烈的好奇心，渴望新知识，接受新知识能力较强想象力也较为丰富，但是同时， 认知能力、逻辑思维能力存在明显不足，需要教师耐心细致地讲解知识点，本节课是涉及较多专业名词，需要教师 结合生活中的真实事例来帮助学生理解，以激发学生的学习兴趣。
三、课程标准分析(2022版)
1、内容要求
概念1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位
2、学业要求
核心素养 学业要求(或学习目标)
生命观念 通过举例说明生物区别于非生物的一些基本特征，初步形成生物是具有生命的这一重要观念。
科学思维 通过观察实验、讨论交流等方式，学会运用科学方法探究生物的特征，逐步提升学生观察分析、 归纳总结等思维能力。
探究实践 通过观察实验，解决水宝宝是否是生物的问题，提升探究实践能力。
态度责任 通过了解生物的基本特征，激发学生对生物世界的兴趣，增强热爱大自然、保护大自然的情感， 热爱生活、珍爱生命。
3、教学重难点
①重点：理解并举例生物的基本特征
②难点：探究活动水宝宝是否是生物。
三、设计思路
水宝宝几乎每个人都玩过，都被小卖铺老板忽悠过水宝宝是活的。而本节课利用的就是学生自身的体验，这样 的真实情景更能激发学生的真情实感，整堂课以水宝宝是否是生物为主线，通过身边的一些真实发生的事例来引导 学生了解认识生物共有的一些特征。
四、教学准备
各种水宝宝(霸王珠、闪闪珠、块状珠等)、水盆、塑料杯、玻璃瓶
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【教师】你养过水宝宝吗 水宝宝放入 水中会慢慢长大，有的还会“生”小水 宝宝，那它们是生物吗 【学生】养过。是生物/不是生物。 【模拟辩论赛】 正方：是生物，证据是水宝宝能由小长大； 水宝宝能生小宝宝。 反方：不是生物，证据是水宝宝不会动； 水宝宝不需要吃东西；水宝宝不能呼吸等。 从生活实际出 发，创设情景， 引起学生学习 兴趣，引出新课。
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新课讲授 【活动一】观察水宝宝，阅读课本11 -14页，分组说明支持哪一方的观点， 说明原因。 【展示图片】通过显微镜，人们发现植 物和动物都是由细胞 构 成的。 1.【讲解】因此，说明生物是由细胞构 成的(除病毒外),细胞是生物体结构 和功能基本单位。 【思考】作为高等动物的我们，每天都 要吃大量的食物，原因是什么呢 2.【讲解】是的，生物都需要营养。绿 色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化 碳，通过光合作用制造出自身所需要的 葡萄糖、淀粉等有机物。 而动物与植物不同，不能将无机物 制造为有机物，它们以其他生物为食， 从中获得营养物质，维持生存。 通过你的观察，你认为水宝宝需要 营养物质吗 【提问】大家想一想，无论去深海潜水 还是去攀登高山，人们为什么都要携带 氧气罐 3.【讲解】这说明生物在进行呼吸，比 如鲸浮出水面时喷出的气柱，是它在换 气。 植物也需要呼吸，叶片上的气孔可以让 气体进出，进行气体交换。 【提问】你知道绝大多数生物如何进行 呼吸吗 水宝宝能进行呼吸吗 【提问】大家知道河豚这种动物吗 除 了它的肉质特别鲜美以外呢，河豚还会 生气，我们一起来看看它是怎么生气的 吧。看完视频后，大家认为河豚为什么 会生气 没错，河豚在感受到威胁时，会将身体 膨胀，这体现了生物的什么特征 4.【讲解】生物都能对外界刺激作出反 应。 【学生】从图中可以看出水宝宝不是由细胞 构成的。 【学生】生物的生活需要营养。 【学生】水宝宝不需要营养物质。 【学生】深海、高山中氧气稀少，需要氧气 帮助呼吸。 【学生】吸收氧气，呼出二氧化碳 水宝宝不能呼吸。 【学生】河豚其实这是一种防御，面对敌害 作出的一种反应 通过培养水宝 宝，锻炼学生 的观察能力和 归纳总结能 力。 用事实图片、视 频等帮助学生 理解掌握生物 的基本特征。 思考生活中的 事例，培养学 生独立思考问 题、解决问题 的能力。
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【思考】你还能举出其他例子吗 水宝 宝能对外界刺激作出反应吗 【讲解】如图所示，生物的亲代与子代 之间在很多方面表现出相似的特征，亲 子间及子代个体间又存在差 异 ， 【展示图片】狗的后代与自己长相相似， 这属于什么现象 一个桃花的枝条有 粉色也有白色，这又说明了什么 5.【讲解】生物都具有这样的现象，这 些现象是因为：遗传和变异是生物普遍 存在的现象，也是生物共有的特性。水 宝宝具有这样的特性吗 【展示】除了上述的例子，生物还有哪 些基本特征 比如， 一颗种子能长成一 株幼苗，然后能长成一棵大树。我们每 个人也是在母亲的子宫内从受精卵发 育成胎儿，生物体是能由小长大的。生 物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一 代。这些现象说明：生物有什么样的共 同特征 【思考】有同学在养水宝宝的时候观察 到：水宝宝能够由小变大，这难道是生 长吗 6.【讲解】然而，真相只有一个!水宝 宝是一种高吸水性树脂(SAPs),用 聚丙烯酸钠为主要原料，混合淀粉、色 素等化学材料制成的，能吸收比自身重 百倍千倍的水，吸水后膨胀与水发生凝 固，成为一种水凝胶，水无法流出，看 起来就像慢慢长大。 那么,水宝宝生小宝宝又是怎么回 事呢 【讲解】其实，在水宝宝的生产过程中， 一个水宝宝里可能还含有其他的聚丙 烯酸钠的颗粒，不遇水时小颗粒包裹在 大颗粒当中，一旦泡入水中，大小颗粒 都会吸水膨胀，大颗粒挤压小颗粒，小 颗粒就会脱离出来，看起来就像是生小 【学生】比如触碰含羞草叶片会合拢，叫狗 子的名字，狗就会过来等。水宝宝不能对外 界刺激做出反应。 【学生】遗传、变异 水宝宝不具有遗传和变异的特性。 【学生】生物能生长、发育和繁殖。 【学生】水宝宝吸水涨大，不是长大。 【学生】回答略。
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宝宝一样，有的时候，一个水宝宝中含 有多个颗粒，这样的一个水宝宝就有可 能生出“多胞胎”。 【讲解】生物还有其他的一些特征，例 如：我们在天气炎热或者运动后会出汗， 到了秋冬季节，树木会掉落叶，这都是 生物在排出体内产生的废物。水宝宝具 有此项特征吗 需要注意的是：粪便不是身体排出的废 物，是未被消化的食物残渣。 最后，我们得出什么结论 【总结】通过观察，我们发现水宝宝的 特征有：水宝宝可以吸收水，是生物吗 理由是 水宝宝能由小长大，是生物吗 理由是 水宝宝能生小水宝宝，是生物 吗 理由是 反方获胜~恭喜反方的同学。 【活动二】现在你知道什么是生物了吗 请进行辨析。 1.请完成小游戏，判断下列事物是否 是生物 2.判断下列图片属于生物的哪一特 征 (1)螳螂捕蝉 (2)触碰含羞草 (3)老人佩戴呼吸机 (4)狗的一家 (5)显微镜下的洋葱表皮 (6)雄海马生育小海马 【学生】水宝宝不具有这项特征。 【结论】水宝宝不是生物，因为没有生命， 不具有生物的特征。 两位同学完成游戏。 【学生】回答略。 【学生】回答 生物需要营养； 生物能对外界刺激作出反应； 生物能进行呼吸； 生物具有遗传和变异的特性； 生物是由细胞构成的； 生物能生长、发育和繁殖。
思维训练 1.岩洞里的钟乳石也能慢慢长大，为 什么它也不是生物 有同学知道吗 钟乳石，也叫石钟乳，是由碳酸钙和其 他矿物质在特定条件下，经过数万年甚 至数十万年的沉积而形成。 2.生石花的肉质叶看起来像石头，为 什么却说它是生物 【学生】钟乳石不是生物。 【学生】虽然生石花看起来像石头，但是 它是有生命的植物，能呼吸、能生长发育 和繁殖、需要营养物质、具有遗传和变异 的特性等。 锻炼学生的逻 辑推理能力和 语言表达能 力。
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注意事项 用完的水宝宝不要随意丢弃，以免造成 环境污染，让我们来把它们做成各种美 丽的星空瓶吧。 制作星空瓶。 废物利用，树立 保护环境的意 识。
课外拓展 【播放】近代动物灭绝年表 【学生】珍爱生命、珍惜野生动物。 培养学生热爱 自然、热爱生命 的情感。
习题检测 【教师】你学会了吗 完成课后习题 及时巩固知 识。
中考衔接 1. (2024 ·河南 · 中考真题)黄河落 天走东海，万里写入胸怀间。今日黄河， 岸高林密，鱼跃鸟鸣，岁岁安澜。下列 选项中，属于生命现象的是(A) A.鲤鱼戏水 B.波光鄰鄰 C.层峦叠嶂 D.云蒸霞蔚 2. (2024 · 四川眉山 · 中考真题)珊 瑚虫常与藻类植物生活在一起，互相受 益。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛， 能够给鱼类创造良好的生存环境，加固 海边堤岸，有利于维持海洋生态系统的 稳定。下列相关叙述中错误的是(A ) A.珊瑚能不断长大，因此珊瑚是生物 B.藻类植物可为珊瑚虫提供所需氧气 C.珊瑚虫可为藻类植物提供营养物D 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区域 3. (2024 · 四川达州 · 中考真题)豆 豆养了两只小仓鼠，每天定时给它们投 喂食物，一个月后小仓鼠长大了不少， 从一开始看到人就躲，到现在和豆豆成 为了好朋友。以上描述体现了生物的哪 些 特 征 (B ) ①生物的生活需要营养②生物能够生 长发育③生物能够繁殖后代④生物能 对外界刺激做出反应 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4. (2024 · 山东滨州 · 中考真题)许 多脍炙人口的诗词蕴含着丰富的生物 学知识。下列语句中没有体现生命现象 的 是 (B ) A.稻花香里说丰年 B.横看成岭侧成峰 C.草长莺飞二月天 1.【详解】波光鄰鄰、层峦叠嶂、云蒸霞蔚 都属于自然现象，没有涉及到生物，不属于 生命现象。鲤鱼属于生物，鲤鱼戏水属于生 命现象，故选A。 2.【详解】A.珊瑚虽然能不断长大，但珊瑚 本身并不是生物，而是由珊瑚虫分泌的钙质 骨骼堆积而成的。珊瑚虫是生物，它们通过 分泌钙质骨骼来构建珊瑚礁，A错误。 3.【详解】题目中豆豆每天定时给小仓鼠们 投喂食物说明①生物的生活需要营养；一个 月后小仓鼠长大了不少说明②生物能够生 长发育，一开始看到人就躲说明④生物能 对外界刺激做出反应；题干中并未体现③生 物能够繁殖后代，ACD错误，B正确。 4.【详解】B描述的是山岭在不同视角下的 形态变化。这里主要描述的是地形地貌，而 非生命现象。山岭本身虽然可能包含生物， 但诗句本身并没有直接体现生命现象.
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D.一枝红杏出墙来 5. (2024 ·湖南长沙 · 中考真题)下 图是2023年杭州亚运会上使用的运 输铁饼的足式机器人，下列哪项特征不 是机器人所具备的(C ) A.能运动 B.能对指令作出反应 C.能生长和繁殖 D.能存储信息 5.【详解】C机器人不是生物，不能生长和 繁殖，C符合题意
七、板书设计：
(
4
日
上
mn+hb
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
)除病毒外)-细胞是生物体结构功能基本单位
(
生物的基本特征
)动物捕食
植物进行光合作用
生物能生长、发育和繁殖
生物能对外界刺激作出反应
遗传：相似性
生物具有遗传、变异的特性
变异：差异
八 、教学反思：
本节课对于刚接触生物学科的学生来说，有较多的专业名词，学生理解起来也比较有难度，因此，需要用学生 的真实体验更好的带入本堂课中，并需要教师用大量的生活中常见的现象来举例说明，帮助学生理解。最终我想通 过这节课达到的目的是让学生建立与世界的联系，体会到自然、环境、生物的美好，感受到自身生活的美好而热爱 生命热爱自然。
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