资源简介

(共27张PPT)
（义务教育版）五年级
全一册
第1课
生活处处有算法
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
课堂练习
课堂小结
拓展与提升
单元主题
单元主题
单元名称 课名称 核心内容
第一单元 无处不在的算法 第1课　生活处处有算法 日常生活中的算法，算法的基本含义
第2课　算法认识与体验 算法的总体结构，进一步认识算法
第3课　游戏体验寻规律 汉诺塔益智游戏的操作规律和算法
第4课　算法应用在身边 算法在社会各领域的应用及其影响。
学习目标
激趣导入
算法在我们的日常生活中无处不在，从简单的日常做事到复杂的问题决策，都蕴含着算法的思想，算法改变着我们工作、学习和生活的方式。
学习活动
学习活动
活动1：做西红柿炒鸡蛋的步骤
一
学习活动
一、做西红柿炒鸡蛋的步骤
有一天，小夏的爸爸妈妈因为去医院陪爷爷看病，不能回家做饭。小夏的姐姐依据菜谱做了西红柿炒鸡蛋，小夏觉得太好吃了，和妈妈做的味道几乎一样。
思考-讨论
一、做西红柿炒鸡蛋的步骤
想一想：为什么小夏姐姐做出的西红柿炒鸡蛋，能和他们的妈妈做出的
味道几乎一样呢？
学习活动
一、做西红柿炒鸡蛋的步骤
以下是做西红柿炒鸡蛋的一份菜谱。
1. 准备食材：鸡蛋、西红柿、油、调味料。
2. 把西红柿切成块，在碗中把鸡蛋打散。
3. 在炒锅中加入适量油，开火烧热。
4. 把打散的鸡蛋倒入锅中，用铲子翻炒。
5. 把西红柿块放入锅中，继续翻炒。
6. 即将炒熟时，撒入适量调味料并翻炒。
7. 当西红柿炒熟时，装盘，准备享用。
学习活动
活动2：到图书馆借书的步骤
二
学习活动
二、到图书馆借书的步骤
下面是到学校图书馆借书的一般步骤。
1. 进入图书馆。
2. 在图书管理系统中查找要借的图书信息。
3. 记录下该图书所在的书架编号。
4. 根据编号到相应书架，找到并取出图书。
5. 办理借阅手续。
6. 带着图书离开图书馆。
学习活动
二、到图书馆借书的步骤
实际上，在图书管理系统中查找图书的时候，又包含下面的步骤。
1. 登录图书管理系统。
2. 进入查询界面。
3. 输入查询的内容，可以是书名、作者姓名等信息。
4. 查看搜索结果，了解馆藏信息和图书所在位置。
思考-讨论
二、到图书馆借书的步骤
想一想：那么，查找到要借阅的图书后，办理借阅手续又有哪些步骤呢？
学习活动
二、到图书馆借书的步骤
1. 扫描借阅者的借阅卡。
2. 在管理系统中查看借阅者的借阅数量。
3. 如果没有超过借书的数量上限，就扫描图书的编码，登记借阅信息。
4. 显示借阅成功，完成借阅手续。
学习活动
二、到图书馆借书的步骤
通过以上分析发现，简单的图书借阅也存在着相应的步骤和方法，正是因为有这些规定的步骤，才能保证图书馆的工作有条不紊，让每个人能很快借到自己想要的书。
学习活动
活动3：认识算法的基本含义
三
学习活动
三、认识算法的基本含义
以上我们感受到了算法存在于日常生活与学习之中。
想一想：那么，什么是算法呢？
学习活动
三、认识算法的基本含义
算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。
换句话说，算法是将解决一个问题或做某件事情的过程描述为一些明确的、可操作的步骤。
进一步分析发现，前面依据菜谱做西红柿炒鸡蛋的过程中，菜谱对做菜步骤的描述是有顺序、可操作的，但同样的菜谱、同样的原材料，不同的人做这道菜可能会出现不同的口味。因此，操作步骤还可以进一步明确和细化。
思考与探究
三、认识算法的基本含义
如果要用算法控制机器人制作西红柿炒鸡蛋，应该进一步明确哪些步骤或操作？
提示：为了使算法更严谨、具有自动可执行性，需要细化西红柿、鸡蛋、油和调味料的量，明确操作时间等。
1、什么是算法？（ B ）
A、一种特殊的数学公式
B、一系列解决问题的明确指令或规则
C、电脑程序
D、数据库
课堂练习
单选题
2、下列哪项活动涉及使用算法？（ C ）
A、用手工创作一幅画
B、看一场电影
C、扫地机器人根据地图规划路线清洁
D、做饭时随意添加调料
课堂练习
单选题
3、学习算法的主要目的是什么？（ D ）
A、为了以后成为计算机科学家
B、只是为了在学校获得好成绩
C、为了掌握计算机编程
D、为了提高解决问题的能力和逻辑思维
课堂练习
单选题
课堂小结
拓展与提升
在日常生活中，还有哪些场景存在着算法？对我们的学习与生活产生了哪些作用？
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第1课 生活处处有算法 教学设计
课题 生活处处有算法 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 【学情分析】本单元首先通过日常生活中的情境，引导学生认识算法的含义，再通过清晰、可执行的步骤描述问题的求解过程，进一步了解算法，明确“算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案”，知道算法是为了解决问题而设计的，因此算法与问题解决密不可分。使用数字设备和工具完成任务或解决问题，本质上都是各种算法在发挥作用。本单元的学习旨在让学生知道如何利用算法思想解决简单的问题，即将问题的解决过程分解为可以清晰表达出来的一系列步骤，这些步骤会让我们做事情更有条理、更有效率。从符合学生年龄和认知特点的身边问题出发，在他们所熟悉的场景和事件中，通过一个个学习活动或任务，自然而然地将他们带入到奇妙的算法世界之中。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析信息、数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。2. 计算思维：通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图等方式描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不同方法解决同一问题时可能存在时间效率上的差别。3. 数字化学习与创新：通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字化学习过程中，适应在线学习环境。4. 信息社会责任：了解算法的优势及对知识产权保护的作用，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性。
重点 算法的基本含义。
难点 把问题解决的过程描述成有序的步骤。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【建构】算法在我们的日常生活中无处不在，从简单的日常做事到复杂的问题决策，都蕴含着算法的思想，算法改变着我们工作、学习和生活的方式。 思考、注意 引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动 【学习活动1】一、做西红柿炒鸡蛋的步骤有一天，小夏的爸爸妈妈因为去医院陪爷爷看病，不能回家做饭。小夏的姐姐依据菜谱做了西红柿炒鸡蛋，小夏觉得太好吃了，和妈妈做的味道几乎一样。想一想：为什么小夏姐姐做出的西红柿炒鸡蛋，能和他们的妈妈做出的味道几乎一样呢？以下是做西红柿炒鸡蛋的一份菜谱。1. 准备食材：鸡蛋、西红柿、油、调味料。2. 把西红柿切成块，在碗中把鸡蛋打散。3. 在炒锅中加入适量油，开火烧热。4. 把打散的鸡蛋倒入锅中，用铲子翻炒。5. 把西红柿块放入锅中，继续翻炒。6. 即将炒熟时，撒入适量调味料并翻炒。7. 当西红柿炒熟时，装盘，准备享用。【学习活动2】二、到图书馆借书的步骤下面是到学校图书馆借书的一般步骤。1. 进入图书馆。2. 在图书管理系统中查找要借的图书信息。3. 记录下该图书所在的书架编号。4. 根据编号到相应书架，找到并取出图书。5. 办理借阅手续。6. 带着图书离开图书馆。【学习活动3】三、认识算法的基本含义想一想：那么，什么是算法呢？算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。换句话说，算法是将解决一个问题或做某件事情的过程描述为一些明确的、可操作的步骤。进一步分析发现，前面依据菜谱做西红柿炒鸡蛋的过程中，菜谱对做菜步骤的描述是有顺序、可操作的，但同样的菜谱、同样的原材料，不同的人做这道菜可能会出现不同的口味。因此，操作步骤还可以进一步明确和细化。想一想：如果要用算法控制机器人制作西红柿炒鸡蛋，应该进一步明确哪些步骤或操作？提示：为了使算法更严谨、具有自动可执行性，需要细化西红柿、鸡蛋、油和调味料的量，明确操作时间等。 听讲、思考、讨论 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展与提升 【作业布置】在日常生活中，还有哪些场景存在着算法？对我们的学习与生活产生了哪些作用？ 接收并记录作业 让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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