资源简介

第一节　观察周边环境中的生物
学习目标
1.通过熟悉校园计划，掌握观察的基本环节；
2.通过观察和比较常见生物，了解如何观察生物。
3.关注周边生物的生存环境，树立保护环境和爱护生物的意识。
◎学习重点:说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
评价任务
通过探究任务驱动完成本节重点内容。
【预习导学】
知识点一 调查是科学探究常用的方法之一
过程 要求
调查前 首先要明确调查　 　和调查　 　,并制订合理的调查　 　
调查中 如实　 　
调查后 对调查结果要进行　 　和　 　,有时还要用数学方法进行　 　
特殊情况 有时因为调查范围很大,不可能逐一调查,就要选取一部分调查对象作为　 　
·知识扩展·
调查是科学探究常用的方法之一,要掌握调查的目的和具体做法。调查包括抽样调查和全面调查,要根据所要考查的对象的特征灵活选用。一般来说,对于具有破坏性的调查、无法进行全面调查、全面调查的意义或价值不大的调查,应选择抽样调查;对于精确度要求高的调查、事关重大的调查,往往选用全面调查。
对点自测
调查是科学探究常用的方法之一,下列不属于科学调查的是 ( )
A.人口普查
B.森林资源调查
C.濒危动物调查
D.卫生检查
知识点二 生物的简单归类
依据生物的形态结构特点、生活环境和用途进行归类,如下表:
归类方式 类型 举例
形态 结构 特点 　 　 龟、鱼、鸟、牛、马
　 　 海带、小麦、柳树
　 　 细菌、真菌、病毒
生活 环境 　 　生物 水杉、菊花、狗
　 　生物 水绵、鲤鱼、鲸
用途 　 　 鸡、鸭、鹅
　 　 猪、牛、羊
宠物 猫、狗
　 　 小麦、玉米、水稻
·学习小助手·
生物分类的方法
对于同种生物,依据不同的分类标准可将其归为不同的类群。生物根据形态结构特点可归为动物、植物和其他生物三大类,也可以根据生活环境划分为陆生生物和水生生物等,还可以根据用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
对点自测
某小组同学将调查的生物进行了归类, 将水绵、金鱼、荷花、水鸭、蟹等生物归为一类;将雪松、银杏、蝴蝶、玫瑰、兔、麻雀等生物归为一类。他们归类的标准是 ( )
A.按照生物的形态结构特点
B.按照生物的用途
C.按照生物的数量
D.按照生物的生活环境
【答案】知识点一
目的　对象　方案　记录　整理　分析　统计　样本
对点自测
D
知识点二
动物　植物　其他生物　陆生　水生　家禽　家畜　作物
对点自测
D
【合作探究】
任务驱动 调查校园、公园或农田的生物种类
【情景呈现】
【合作探究】
1.调查的目的和要求分别是什么
2.调查时,需要用到哪些材料用具
3.调查的方法步骤是怎样的
4.调查时需要注意哪些事项
【答案】任务驱动
1.(1)了解校园、公园、 农田或周边其他环境中的生物,记录你所看到的生物和它们的生活环境;
(2) 尝试对你所看到的生物进行归类,初步认识生物的多样性,以及生物与环境的关系;
(3)初步学会做调查记录。
2.材料用具:调查表,笔,望远镜,放大镜,照相机等。
3.(1)选择调查范围。如校园生物种类调查,公园或绿地生物种类调查,某块农田生物种类调查,等等。
(2)分组。6~8人为一个调查小组,确定一人为组长。
(3)设计调查路线。在确保安全的前提下,选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。
(4)调查。沿着事先设计好的路线进行调查,注意边调查边将观察到的各种植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点一一记录在事先设计好的调查表中。
(5)归类。将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行归类。归类的项目和方法可由全组同学讨论决定,并说明归类的理由。
(6)整理。将归好类的生物的资料进行整理,写在记录本上。
(7)撰写调查报告。各小组根据调查情况和分工,撰写调查报告,在班级进行汇报、交流。
4.(1)调查是一项科学工作。对你所看到的生物,不管你是否喜欢它,都要认真观察,如实记录。不能仅凭个人好恶取舍。
(2)不要损伤植物和伤害动物,不要破坏生物的生活环境。
(3)注意安全。全组同学要集体行动,不要一个人走到偏僻的地方;不要攀爬高处;不要下水;防止被动物咬伤;不要随意品尝野果;等等。(共34张PPT)
第一节 观察周围环境中的生物
第一单元 生物和细胞
第一章 认识生物
生命观念：认识生物的多样性，理解生物是环境的一部分，具有独特的生命特征。
科学思维：培养观察、分类、记录等科学探究的基本方法，学会从观察中提出问题并尝试解答。
科学探究：通过实地考察，体验科学探究的过程，学会使用简单的工具（如放大镜、记录本）进行观察记录。
社会责任：增强保护生物多样性的意识，认识到人类活动对生物环境的影响。
核心素养
想一想，议一议：下图为幼苗时期的韭菜和小麦。结合生活经验，思考以下问题。
韭菜
小麦
叶片宽、薄
浅绿色 表面有绒毛
叶片窄、厚
深绿色 表面光滑
（1）你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗 你是依据什么特征区分的？
（2）如果仅凭肉眼观察不能将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分辨？
韭 菜
小 麦
触摸叶片，闻气味等
（3）如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？在这个过程中，我们主要采用什么方法研究？
韭 菜
小 麦
根据韭菜和小麦的花或果实颜色、形状等差异进行区分；
研究方法：主要是观察法，其次是比较法。
了解生物的科学方法
科学探究的基本方法
观察法：观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
调查法：调查是通过一种手段或方式来了解所想知道的事情或者东西。
如果想知道我们的校园里面都有哪些植物和小动物，应该用哪种方法呢？
调查法
什么时候用到调查法？
森林资源调査、人口普査、周围的小动物调查，等。
调查的一般方法？
1、调查时首先要有明确的调查目的和调查对象
2、制定合理的调查方案
3、对调查结果要进行整理和分析。
4、如果调査的范围很大，不可能逐个调査时，要选取一部分调查对象作为样本，这就是抽样调查。
2、观察的一般过程？
一、观察法
确定目的
观察生物的特征、生活环境和生活习性，比较不同生物的共同点和不同点，等
2.明确对象
某种动物和植物或其他生物（细菌、真菌等）。
3.做好记录
将观察结果整理成一份观察记录表。
4.交流结果
3、在进行调查过程中的注意事项
一、观察法
观察前设计一个合适的观察方案
观察到的现象要如实记录
观察过程要注意爱护动植物、保护它们的生活环境
要注意安全，听从老师安排
二、观察校园、公园或林地中的生物
调查的一般步骤
1、选择调查范围
2、分组
3、设计调查路线
4、调查记录
5、归类
6、整理。将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
注意事项
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。
3、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
4、注意安全
（1）集体行动；（2）不攀爬高处；
（3）不下水；（4）不要乱品尝采集的东西。
（5）小心触电。
1、请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
（1）我们的调查路线是：
办公楼→教学楼→宿舍楼→运动场→图书馆→植物园→中心花坛
（2）我们的调查范围是：校园
（3）我们组一共调査到了（ ）种生物，其中植物（ ）种，动物（ ）种其他生物（ ）种；说说它们与人类的关系。
2、调査校园的生物种类的方法步骤是：
（1）选择调査范围（校园）
（2）分组：5人为一个调查小组。
（3）设计调查路线
（4）调查记录（请特别注意树皮、草丛和枝叶里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫。）
（5）归类
（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上
对调查到的生物进行归类常用的方法有哪些？
1.观察植物时，注意植物的 等。
注意不要破坏植物。
白毛杨的花
垂柳的花
三角梅
不是花瓣，实际上是它的苞片或者叫苞叶
高度、形态、生长环境
菜畦
皂荚树
油菜花
桑葚
蝉
黄蜂
叫天子（云雀）
油蛉
蟋蟀
2、观察动物时注意他们的形态特点，运动方式和生活环境。（例如外在形态、有什么明显的容易区分的特征）
观察鸟类时要在不影响生活的情况下进行，不要穿过于丰富颜色的衣物，尽量不使用远光灯！
动 物
观察的主要环节——交流观察结果
悬 铃 木
鸽 子
蜻 蜓
木瓜海棠
黑木耳
酸奶中的乳酸杆菌
植 物
微生物
植物
动物
其他生物
按形态结构特点
按生活环境
水生植物——水稻
陆生植物——玉米
按用途
作物
粮食作物
果树作物
药用作物
观赏作物
家禽
家畜
宠物
观察·思考 观察校园、公园或林地中的生物
三、交流观察结果
将观察的结果在班内进行交流。
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。
思维训练 发现问题，提出问题
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”观察猫和兔的眼睛在头部的位置，你能发现什么问题吗？提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究价值。
课堂小结
观察周围环境中的生物
观察的基本环节
1.确定观察目的
2.明确观察对象
3.做好观察记录
4.交流观察结果
观察是科学探究的一种基本方法。
生物的归类：
按照形态结构特点分为：植物、动物、其他生物
观察：
1.下列有关观察的叙述，正确的是（ ）
A.用眼睛随便看看也是观察
B.观察需要依据观察目的进行
C.观察对象相同，观察结果一定相同
D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容
B
课堂练习
2.同学们在观察毛白杨和垂柳时，提出了以下的观点，你认为不正确的是（　　 ）
A.毛白杨和垂柳有共同点也有差异
B.观察时，需要耐心观察并及时记录
C.为了更好观察，可以随便采摘它们的枝条
D.可以通过查阅资料，及时解决自己的疑惑
C
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹（shèn ）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。
这段文字中说到哪些植物？又提到动物？
它们栖息的环境有什么不同？
植物：皂荚树、桑葚、菜花、草
动物：蝉（树上）、黄蜂（菜花上）、叫天子即云雀（草丛中）、油蛉（泥墙跟）、蟋蟀（泥墙跟）、
实践活动：观察校园、公园或林地中的生物
观察叶的排列方式：描述下图中植物的叶的排列方式（叶序）？说说这样排列有什么意义？
互生
对生
轮生
族生
意义：使叶均匀地、适合地排列，充分地接受阳光，有利于光合作用的进行。人教版初中生物七年级上册
1.1.1《观察周边环境中的生物》教案
一、教材分析
本节课选自初中生物人教版七年级上册第一单元第一章第一节，是学生正式踏入生物学习大门的第一课，旨在通过引导学生观察周围环境中的生物，激发学生对生物学的兴趣，初步建立生物多样性的概念，理解生物与环境之间的相互关系。本课不仅是知识学习的起点，更是培养学生观察能力、科学探究精神和环境保护意识的重要契机。
二、学情分析
七年级学生刚升入初中，对生物学科充满好奇，但可能缺乏系统的观察方法和科学探究的经验。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过直观、生动的实践活动来加深对知识的理解。因此，本课设计注重实践操作，引导学生在实际环境中观察生物，培养他们的观察力和初步的科学探究能力。
三、核心素养（教学目标）
四、教学重点与难点
教学重点：掌握观察生物的基本方法，识别并记录周边环境中的不同生物种类。
教学难点：理解生物多样性的概念，能够将观察到的生物进行初步分类，并思考生物与环境的关系。
五、教学准备
教具准备：放大镜、记录本、笔、生物多样性挂图或PPT。
场地准备：选择校园内或附近公园、林地作为观察地点，确保安全并适合学生活动。
分组安排：将学生分成若干小组，每组4-5人，配备一名小组长负责协调。
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
活动：播放一段展示自然界生物多样性的视频，引导学生思考：“视频中有哪些生物？它们分别生活在什么环境中？”
目的：激发学生学习兴趣，引出“观察周边环境中的生物”的主题。
（二）观察准备（5分钟）
讲解：介绍观察生物的基本方法（如使用放大镜、注意安全事项）、记录要求（生物名称、特征、生长环境等）。
分组：学生按小组集合，明确分工。
（三）实地观察（20分钟）
活动：各组在指定区域内进行观察，记录发现的生物种类、特征及其生长环境。教师巡回指导，鼓励学生多提问、多交流。
设计意图：通过实际操作，培养学生的观察力和团队合作能力，同时加深对生物多样性的直观认识。
（四）汇报交流（10分钟）
活动：每组选派代表汇报观察结果，其他同学可提问或补充。
教师总结：强调生物多样性的重要性，引导学生思考生物与环境的关系。
（五）总结提升（5分钟）
回顾：师生共同回顾本节课的重点内容，强调观察生物的方法和意义。
作业：布置课后作业，要求学生继续观察家庭周边或社区内的生物，并尝试进行简单的分类。
七、板书设计
观察周边环境中的生物
一、导入新课：
- 生物多样性视频
二、观察准备：
- 方法：放大镜、记录
- 要求：名称、特征、环境
三、实地观察：
- 分组观察，记录数据
四、汇报交流：
- 各组汇报，交流讨论
八、教学反思
本节课通过实地观察活动，有效激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察力和科学探究精神。但在实际操作过程中，部分学生对生物分类感到困难，需在后续教学中加强相关知识的讲解和练习。此外，如何更好地引导学生将观察结果与生物多样性、生物与环境的关系相联系，也是未来教学中需要思考的问题。

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