资源简介

(共20张PPT)
第一章 认识生物
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
生命观念：理解细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，认识细胞分裂的重要性和普遍性。
科学思维：通过观察洋葱根尖细胞的分裂过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会运用所学知识分析实际问题。
科学探究：通过实验观察、模型构建等方法，探究细胞分裂的过程和原理，体验科学探究的乐趣。
社会责任：认识到细胞分裂在生物体健康、生态平衡等方面的作用，树立保护生命、关爱环境的意识。
核心素养
想一想、议一议
2017年，可爱的克隆小猴“中中”和“华华”在我国出生，它们均始于一个人工融合细胞。我们人类的发育也始于一个细胞——受精卵，从一个受精卵到一个成熟的个体，细胞的数量从1个增加到大约1014个。
这个过程是如何实现的呢？
从受精卵到一个成熟的个体，细胞的数量从1个增加到大约1014个。这个过程依靠细胞的分裂。细胞分裂就是1个细胞分成2个细胞。
生物体的生长
受精卵
1个细胞
胚胎
多个细胞
生物体为什么会由小长大呢？
生物体由小长大是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
婴儿
约1012个细胞
成人
约1014个细胞
生物体能够由小长大
一粒种子能够长成参天大树；池塘中的小鱼可以长成大鱼；我们从婴儿到成年，构成身体的细胞会从1012个增加到1014个，这说明生物体都能够由小长大。
生物体在生长时，与细胞的哪些生理活动分不开？
生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
一、什么是细胞分裂？
1、细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程。
2、细胞分裂的结果：细胞数量加倍，1个细胞分裂n次后的数目为2 个
第1次：2个
第2次：4个
第3次：8个
第4次：16个
观察讨论：
1、下图中的哪些细胞正在进行分裂
2、正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么
1、图中的哪些细胞正在进行分裂
2、正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么
图中形态发生明显变化的细胞正在进行分裂，细胞大小和细胞核变化和正常状态的细胞明显不同。
进行分裂的细胞中，被碱性染料染成深色的物质叫染色体，最明显的特征是染色体进行复制、分离
观察细胞的分裂
植物细胞的分裂
1.细胞核先一分为二；
2.细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；
3.在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁，于是一个细胞分裂成为两个细胞。
植物细胞分裂过程示意图
观察细胞的分裂
动物细胞的分裂
1.细胞核先一分为二；
2.细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；
3.细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
二、细胞分裂的过程
1、植物细胞的分裂过程
2、动物细胞的分裂过程
细胞核一分为二
细胞质一分为二
形成新的细胞膜和细胞壁
细胞核一分为二
细胞质一分为二
细胞膜向内凹陷，缢裂成两个细胞
首先：
然后：
最后：
首先：
然后：
最后：
观察细胞的分裂
总结：细胞分裂的基本过程
动物细胞 植物细胞
相同点 基本过程一样 不同点 分裂方式不同
先细胞核一分为二，再细胞质分成两份
细胞膜向内凹陷，缢裂为两个细胞
在细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁
微思考
1个
2个
在细胞分裂过程中，细胞的哪个结构的变化最为明显？
一个细胞连续分裂 3 次，会产生几个新细胞呢？
8 个
一个细胞连续分裂 n 次，会产生几个新细胞呢？
2n 个
染色体
细胞核分裂时，染色体的变化最明显
染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。]
蛋白质
DNA
细胞核
细胞核上有染色体，染色体包括蛋白质和DNA
染色体
细胞分裂的过程中，染色体是如何分配的？
染色体的变化
46条
46条
复制
46条
（人体细胞）
女性体细胞内的染色体
每种生物的细胞内，染色体的形态和数目是一定的。
染色体在分裂时又是怎样变的呢？
复制
两个新细胞的染色体形态和数目相同。
新细胞与原细胞染色体形态和数目相同。
平均分配
结果
临川龙津中学
朱超英
思考
为什么孕妇要在孕早期做唐筛检查？
即21-三体综合征:
是由染色体异常（多了一条21号染色体）而导致的疾病。
症状：智能低下，
面容特殊
思考
唐筛也叫唐氏综合征筛查
课堂小结
生
物
体
生
长
细胞
生长
细胞
分裂
：细胞体积增大
一个细胞分成两个细胞的过程
先复制后加倍再平均分配
新旧细胞遗传物质相同
核分裂 质分裂 膜（壁）
概念：
过程：
染色体的变化：
结果：
课堂检测
1、细胞的生长是无限的。 （ ）
2、生物体越大，构成生物体的细胞也越大。 （ ）
3、动物细胞和植物细胞的分裂过程都是先进行核分裂.（ ）
4、细胞的体积不能无限长大的原因是 （ ）
A.细胞体积大无法承受重量，细胞保持较小体积能承受。
B.细胞表面积相对减少，细胞膜不能从外界获取足够的生活物质
C.细胞表面积相对减少，细胞膜能从外界获取足够的生活物质
D.细胞与外界环境的物质交换太快，使细胞不能及时更新细胞内的物质。
×
×
B
√
6.细胞分裂后，新细胞的遗传物质( )
A.和原来细胞一样 B.比原来细胞多
C.比原来细胞少一倍 D.差不多
7.我们从婴儿到青少年，个子长高了很多，其根本原因是（ ）
A.经常喝牛奶 B．细胞的分裂和生长
C．参加体育锻炼 D．父母的养育
5.植物细胞分裂过程的正确顺序是（ ）
①细胞质分成两份，每份各含一个细胞核
②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁
③细胞核由一个分两个
A.①②③ B.②①③ C.③①② D.①③②
C
A
B第二章　细胞怎样构成生物体
第一节　细胞通过分裂产生新细胞
学习目标
说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
◎学习重点:描述细胞分裂的基本过程。
评价任务
通过探究任务驱动完成本节重点的学习。
【预习导学】
知识点一 细胞的生长
1.概念
生物体由小长大与细胞的　 　、　 　和　 　分不开。构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质,并且转变成组成自身的物质,体积会由小变大,这就是　 　。
2.意义
细胞生长使细胞体积　 　。
·知识扩展·
植物、动物和人体的生长发育大都是从受精卵的分裂开始的。细胞分裂并不意味着生物体的长大,有的细胞虽然通过分裂使数目增多,但生物体的体积并未增大。
对点自测
生物体之所以可以由小长大,是因为 ( )
A.细胞的分裂
B.细胞的生长
C.细胞的生长、分裂和分化
D.细胞体积增大
知识点二 细胞分裂
1.细胞分裂的概念
细胞分裂就是一个细胞分成　 　细胞。
2.细胞分裂的过程
细胞分裂时,　 　先由一个分成两个,随后,　 　分成两份,每份各含有一个细胞核。如果是动物细胞,细胞膜就会从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞。若是植物细胞,则在原来的细胞中央,形成新的　 　和新的　 　。于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。
3.细胞分裂过程中染色体的变化
(1)染色体的概念:细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称作染色体。染色体是由　 　和　 　两种物质组成的。DNA是遗传物质,因此可以说　 　就是遗传物质的载体。
(2)在细胞分裂过程中,　 　的变化最为明显,在细胞分裂的不同时期其形态不同。在细胞分裂时,染色体会进行　 　,细胞分裂过程中,染色体均分成完全相同的　 　,分别进入两个新细胞中。也就是说,两个新细胞的染色体形态和数目　 　,新细胞与原细胞的染色体形态和数目也　 　。因此,新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
4.细胞分裂的意义
细胞分裂使细胞数目　 　。
对点自测
一个细胞有8条染色体,这个细胞连续分裂3次,形成的细胞数目和每个新细胞中的染色体数分别是 ( )
A.6个和3条　　　　　　 B.8个和2条
C.6个和8条 D.8个和8条
【答案】知识点一
1.生长　分裂　分化　细胞的生长
2.增大
对点自测
C
知识点二
1.两个
2.细胞核　细胞质　细胞膜　细胞壁
3.(1)DNA　蛋白质　染色体
(2)染色体　复制　两份　相同　相同4.增多
对点自测
D
【合作探究】
任务驱动 植物细胞分裂过程图
【情景呈现】
　　【合作探究】
(1)什么叫细胞分裂
(2)从下列图示可知动植物细胞分裂过程是怎样的
①动物细胞分裂过程
　　②植物细胞分裂过程
　　
(3)细胞分裂后,细胞数量有什么变化
【答案】任务驱动
(1)细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞
(2)
(3)细胞分裂使细胞数量增加。人教版初中生物七年级上册
1.3.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案
一、教材分析
本节课是初中生物人教版七年级上册第一单元第三章第一节，旨在介绍细胞分裂的基本概念和过程，是生物学基础知识的重要组成部分。细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，通过本节课的学习，学生将理解细胞如何通过分裂产生新细胞，以及这一过程对生物体的重要意义。
二、学情分析
七年级学生已经具备了一定的生物学基础知识，对细胞的基本结构和功能有了初步了解。然而，细胞分裂这一微观过程对他们来说仍较为抽象，需要借助直观的教学手段进行展示和解释。此外，学生的观察能力和逻辑思维能力尚待提高，需要教师引导学生通过观察、分析、归纳等方法，深入理解细胞分裂的过程和原理。
三、核心素养（教学目标）
生命观念：理解细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，认识细胞分裂的重要性和普遍性。
科学思维：通过观察洋葱根尖细胞的分裂过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会运用所学知识分析实际问题。
科学探究：通过实验观察、模型构建等方法，探究细胞分裂的过程和原理，体验科学探究的乐趣。
社会责任：认识到细胞分裂在生物体健康、生态平衡等方面的作用，树立保护生命、关爱环境的意识。
四、教学重点与难点
教学重点：细胞分裂的基本概念和过程，包括分裂前的准备、分裂期的变化以及分裂后的结果。
教学难点：理解细胞分裂过程中染色体的变化，特别是染色体复制和平均分配的过程。
五、教学准备
多媒体课件（含细胞分裂相关图片、动画、视频等）
洋葱根尖细胞分裂装片（或显微镜下观察的实时图像）
显微镜及实验器材
细胞分裂模型（可选，用于展示细胞分裂过程）
学生预习材料（关于细胞分裂的基本概念和过程）
六、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
情境创设：展示生物体生长、发育、繁殖的图片或视频，提问：“生物体是如何从一个小小的受精卵长成这么大的呢？”引导学生思考细胞数量增加的方式。
设计意图：通过情境创设，激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题——细胞分裂。
2. 观察洋葱根尖细胞的分裂（10分钟）
实验指导：分组指导学生使用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂装片，注意寻找处于不同分裂阶段的细胞。
观察记录：要求学生记录观察到的细胞形态、大小、染色体变化等特征，并尝试描述细胞分裂的过程。
设计意图：通过实验观察，让学生直观感受细胞分裂的过程，为后续的理论学习打下基础。
3. 细胞分裂的过程（20分钟）
知识讲解：结合多媒体课件，详细介绍细胞分裂的基本概念和过程，包括分裂前的准备（如DNA复制）、分裂期的变化（如染色体的排列、分离和细胞质的分裂）以及分裂后的结果（如新细胞的产生和遗传信息的传递）。
动画演示：利用动画演示细胞分裂的过程，特别是染色体复制和平均分配的过程，帮助学生理解难点。
讨论交流：分组讨论细胞分裂过程中染色体变化的意义，以及细胞分裂对生物体生长、发育、繁殖和遗传的影响。
设计意图：通过知识讲解、动画演示和讨论交流，使学生深入理解细胞分裂的过程和原理，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4. 总结提升（5分钟）
知识总结：师生共同回顾本节课的要点，强调细胞分裂的基本概念和过程，以及染色体在其中的关键作用。
情感升华：引导学生认识到细胞分裂在生物体健康、生态平衡等方面的重要性，树立保护生命、关爱环境的意识。
七、板书设计
细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞分裂的概念
定义：细胞增殖的基本方式
二、细胞分裂的过程
1. 分裂前的准备：DNA复制
2. 分裂期：
- 前期：染色体凝集，核膜解体
- 中期：染色体排列在赤道板上
- 后期：染色体分离，移向细胞两极
- 末期：细胞质分裂，形成新细胞壁
3. 分裂后的结果：新细胞的产生和遗传信息的传递
三、细胞分裂的意义
1. 生物体生长、发育的基础
2. 繁殖后代的重要方式
3. 维持遗传信息的稳定性和连续性
八、教学反思
本节课通过情境创设、实验观察、知识讲解、动画演示和讨论交流等多种教学方式，有效地激发了学生的学习兴趣，促进了他们对细胞分裂过程的理解。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对染色体复制和平均分配的过程理解不够深入，需要进一步加强直观教学和动画演示；同时，在实验观察环节，部分学生的显微镜操作技能有待提高，需要教师加强指导和训练。未来教学中，可以进一步优化教学设计，注重学生的个体差异，采用更加灵活多样的教学方法，以提高教学效果。

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